# тест по теории обучения

geetest.ru generated

Список вопросов и ответов теста по теории обучения

Тест по теории обучения

система подготовки к тестам Gee Test

oldkyx.com


сущность, движущие силы, логика процесса обучения

1. Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется…

1) [+]дидактикой

2) [-]теорией воспитания

3) [-]педагогическим менеджментом

4) [-]педагогической технологией

2. Термин “дидактика” впервые ввел…

1) [+]В. Ратке

2) [-]Я.А. Коменский

3) [-]Ж.Ж. Руссо

4) [-]И.Г. Песталоцци

3. Под дидактикой понимал “всеобщее искусство всех учить всему”…

1) [+]Я.А. Коменский

2) [-]П.Ф. Каптерев

3) [-]К.Д. Ушинский

4) [-]А. Дистервег

4. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами – это предмет …

1) [+]дидактики

2) [-]технологии

3) [-]теории воспитания

4) [-]теории управления

5. Функциями процесса обучения являются …

1) [+]образовательная, воспитательная, развивающая

2) [-]воспитательная, прогностическая, проектировочная

3) [-]образовательная, воспитательная, объяснительная

4) [-]развивающая, образовательная, прогностическая

6. Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют…

1) [+]дидактическую систему

2) [-]педагогическую теорию

3) [-]педагогическую систему

4) [-]дидактическую теорию

7. Учение понимается в дидактике как…

1) [+]деятельность учеников

2) [-]взаимодействие учащихся и учителя

3) [-]восприятие новых знаний

4) [-]формирование умений

8. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся называется…

1) [+]преподаванием

2) [-]учением

3) [-]развитием интереса учащихся

4) [-]формированием личности

9. Связи между целями, содержанием, методами, средствами, формами обучения относятся к ___ закономерностям

1) [+]внутренним

2) [-]общим

3) [-]внешним

4) [-]частным

10. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала – это принцип…

1) [+]наглядности

2) [-]доступности

3) [-]сознательности и активности

4) [-]прочности знаний

11. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции ___ обучения

1) [+]развивающего

2) [-]проблемного

3) [-]оптимизации

4) [-]программированного

12. Процессом обучения называется …

1) [+]специфический процесс познания, управляемый педагогом

2) [-]преподавание

3) [-]учебная деятельность

4) [-]образовательная деятельность

13. К дидактическим принципам не относится принцип …

1) [+]гуманности обучения

2) [-]наглядности

3) [-]систематичности и последовательности

4) [-]взаимосвязь теории и практики обучения

14. В структуру учебной деятельности не входит …

1) [+]формирование нравственных качеств и убеждений

2) [-]овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков

3) [-]развитие мотивов учения

4) [-]овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами

15. Двусторонний характер обучения проявляется в единстве …

1) [+]преподавания и учения

2) [-]развития и воспитания учащихся

3) [-]школьной и внешкольной деятельности

4) [-]совместных усилий семьи и школы по формированию у учащихся мотивов учения

16. Принцип наглядности в дидактике означает …

1) [+]привлечение органов чувств к восприятию учебного материала

2) [-]использование плакатов, схем, картин в процессе обучения

3) [-]проведение опытов в процессе обучения

4) [-]просмотр кино- и видеофильмов

17. В структуру процесса обучения не входит…

1) [+]определение уровня мышления учащихся

2) [-]определение целей и задач

3) [-]планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм)

4) [-]анализ и оценка результатов обучения


содержание образования как фундамент базовой культуры личности

1. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени, - это…

1) [+]образовательный стандарт

2) [-]образовательный ценз

3) [-]учебный план

4) [-]школьная программа

2. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, - это…

1) [+]образовательная программа

2) [-]учебник

3) [-]рабочий учебный план

4) [-]авторская программа

3. Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, количество времени на каждый предмет, - это…

1) [+]учебный план

2) [-]учебник

3) [-]образовательная область

4) [-]учебная программа

4. Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие …

1) [+]«образование»

2) [-]«содержание образования»

3) [-]«учебный план»

4) [-]«образовательная область»

5. Основоположником теории формального образования является…

1) [+]Я.А. Коменский

2) [-]Г. Спенсер

3) [-]И.Ф. Гербарт

4) [-]А. Дистервег

6. К идеям программированного обучения наиболее близка теория…

1) [+]бихевиоризм

2) [-]прагматизм

3) [-]позитивизм

4) [-]гуманизм

7. Опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру был включен в состав содержания образования…

1) [+]В.В. Краевским, И.Я. Лернером

2) [-]В.С. Ледневым, Ю.К. Бабанским

3) [-]В.В. Давыдовым, Б.П. Есиповым

4) [-]М.Н. Скаткиным, Д.Д. Зуевым

8. При _____ структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, его содержание расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями

1) [+]концентрической

2) [-]линейной

3) [-]спиральной

4) [-]смешанной

9. Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - это…

1) [+]гуманитаризация

2) [-]гуманизация

3) [-]демократизация

4) [-]углубленное изучение

10. Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая содержание науки, – это…

1) [+]учебный предмет

2) [-]образовательная область

3) [-]учебный план

4) [-]образовательная программа

11. Доведенное до автоматизма действие называется …

1) [+]навыком

2) [-]умением

3) [-]знанием

4) [-]поведением

12. К объектам стандартизации в образовании не относится …

1) [+]учебно-воспитательный план учителя

2) [-]содержание

3) [-]объем учебной нагрузки

4) [-]уровень подготовки обучающихся

13. Под содержанием образования понимают …

1) [+]педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру

2) [-]совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов

3) [-]совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности

4) [-]финансовую поддержку государственных и общественных организаций средней и высшей школе

14. В понятие «качество обучения» не входит …

1) [+]уровень нравственной культуры учащихся

2) [-]степень успешности освоения учащимися образовательных программ

3) [-]мера реализации Государственного образовательного стандарта на личностном уровне

4) [-]уровень личностного взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения

15. Нормативным документом, раскрывающим содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, является …

1) [+]учебная программа

2) [-]учебный план

3) [-]базисный учебный план

4) [-]образовательный стандарт

16. Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является …

1) [+]учебник

2) [-]учебное пособие

3) [-]методическое пособие

4) [-]методические рекомендации


современные модели организации обучения

1. Классно-урочную систему теоретически обосновал…

1) [+]Я.А. Коменский

2) [-]К.Д. Ушинский

3) [-]Дж. Локк

4) [-]А. Дистерверг

2. Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, – это…

1) [-]процесс обучения

2) [-]метод обучения

3) [+]форма организации обучения

3. По схеме «повторение пройденного материала – освоение нового материала – отработка навыков - применение знаний на практике – домашнее задание» проходит урок…

1) [+]комбинированный

2) [-]овладения новыми знаниями

3) [-]повторения и закрепления знаний

4) [-]обобщения и систематизации

4. Среди понятий «урок», «структура урока», «форма организации обучения», «тип урока» наиболее частным является понятие …

1) [+]«структура урока»

2) [-]«урок»

3) [-]«форма организации обучения»

4) [-]«тип урока»

5. Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это …

1) [+]семинар

2) [-]факультатив

3) [-]консультация

4) [-]конференция

6. Форма организации обучения, позволяющая изучать явления и процессы в естественных условиях, – это …

1) [+]учебная экскурсия

2) [-]практическое занятие

3) [-]лабораторное занятие

4) [-]дополнительное занятие

7. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков, - это …

1) [+]практикум

2) [-]учебная конференция

3) [-]курс по выбору

4) [-]предметный урок

8. Внеурочная форма организации обучения, направленная на формирование навыков самостоятельной работы, – это …

1) [+]домашняя работа

2) [-]экскурсия

3) [-]семинар

4) [-]консультация

9. Форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия в классе с постоянным составом учащихся одинакового уровня развития, по твердому расписанию и четко установленному регламенту, – это …

1) [+]урок

2) [-]факультатив

3) [-]занятие с отстающими

4) [-]семинар

10. К основным типам уроков относятся уроки …

1) [+]изучения нового материала, формирования умений и навыков, обобщения и систематизации, контроля знаний и умений, комбинированные

2) [-]заучивания наизусть, демонстрации пособий, комбинирования, контроля

3) [-]индивидуальной и дифференцированной работы с учениками, обобщения и систематизации

4) [-]решения задач, выполнения опытов, написания сочинений

11. По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся выделяются формы организации обучения: индивидуальная, групповая и …

1) [+]фронтальная

2) [-]бригадная

3) [-]индивидуально-групповая

4) [-]классно-урочная

12. К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится …

1) [+]деловая игра

2) [-]комбинированный урок

3) [-]урок изучения нового материала

4) [-]урок обобщения и систематизации знаний

13. Достоинством классно-урочной системы является …

1) [+]экономичность

2) [-]индивидуальный подход к учащимся

3) [-]высокое качество усвоения знаний

4) [-]ориентация на “среднего” ученика

14. Учебная экскурсия относится к …

1) [+]вспомогательным формам обучения

2) [-]видам обучения

3) [-]принципам обучения

4) [-]разновидности контроля знаний

15. К структурным компонентам урока не относится …

1) [+]диагностика интеллекта

2) [-]организационный момент

3) [-]проверка домашнего задания

4) [-]закрепление нового материала


типология образовательных учреждений

1. Общеобразовательное учебное заведение для старшеклассников с углубленным изучением дисциплин по определенному профилю называется…

1) [+]лицеем

2) [-]гимназией

3) [-]колледжем

4) [-]прогимназией

2. Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива учителей, называется…

1) [+]авторской

2) [-]профильной

3) [-]развивающей

4) [-]профессиональной

3. Частные образовательные учреждения и учреждения общественных и религиозных организаций относятся к группе ___ учреждений

1) [+]негосударственных

2) [-]муниципальных

3) [-]специальных

4) [-]профильных

4. Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1-го по 11-й классы на основе углубленной, в том числе профильной предпрофессиональной подготовки, – это …

1) [+]гимназия

2) [-]прогимназия

3) [-]учебно-воспитательный комплекс

4) [-]реальное училище

5. Основанием деления школ на государственные, муниципальные и негосударственные является …

1) [+]организационно-правовая форма

2) [-]характер сообщаемых знаний

3) [-]направленность подготовки

4) [-]реализуемая программа

6. Авторской педагогической системой можно назвать опыт педагогической работы…

1) [+]А.С. Макаренко

2) [-]Ж.Ж. Руссо

3) [-]Ю.К. Бабанского

4) [-]Н.К. Крупской

7. Школы, где дети по собственному желанию или по воле родителей осваивают основы того или иного вероучения, называются …

1) [+]воскресными

2) [-]коммунами

3) [-]интернатом

4) [-]трудовыми

8. По уровню образования выделяются образовательные учреждения…

1) [+]начальные, средние, высшие

2) [-]общеобразовательные, профессиональные

3) [-]конфессиональные, светские

4) [-]мужские, женские

9. Вновь образуемые и реорганизованные учебные заведения, дающие среднее специальное профессиональное образование или начальный цикл высшей школы, называются…

1) [+]колледжами

2) [-]учебно-воспитательными комплексами

3) [-]комплексами «школа-вуз»

4) [-]лицеями при вузе

10. Свойственные учебному заведению цели, задачи, содержание и организация учебно-воспитательного процесса характеризуют…

1) [+]тип школы

2) [-]уровень образования

3) [-]вид образовательного учреждения

4) [-]инновационные процессы

11. Основной целью создания различных типов образовательных учреждений является …

1) [+]возрождение интеллектуального и духовного потенциала общества

2) [-]создание единого образовательного пространства

3) [-]обеспечение взаимосвязи теории и практики

4) [-]регламентация учебного процесса

12. Учебно-воспитательное учреждение, являющееся базовым элементом образовательной системы, называется …

1) [+]школой

2) [-]училищем

3) [-]университетом

4) [-]институтом

13. Учебное заведение, сочетающее обучение и научную деятельность, смысл которого изначально понимался как «союз людей заинтересованных в науке», называется …

1) [+]университетом

2) [-]высшей школой

3) [-]академией

4) [-]институтом

14. В классификацию образовательных учреждений по организационно-правовым формам не входят ___ учреждения

1) [+]военные

2) [-]государственные

3) [-]негосударственные

4) [-]муниципальные

15. В общеобразовательных учреждениях невозможно получить ___ образование

1) [+]начальное профессиональное

2) [-]начальное общее

3) [-]основное общее

4) [-]среднее общее


инновационные процессы в образовании

1. По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на…

1) [+]локальные, модульные, системные

2) [-]внешние, внутренние, ресурсные

3) [-]ресурсные, образовательные, содержательные

4) [-]организационные, дидактические, методические

2. Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется…

1) [+]инновационным

2) [-]преобразовательным

3) [-]творческим

4) [-]передовым

3. Полная реконструкция школы как образовательного учреждения предполагается при ___ изменениях

1) [+]системных

2) [-]локальных

3) [-]модульных

4) [-]ресурсных

4. Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова соответствует ___ изменениям

1) [+]модульным

2) [-]локальным

3) [-]системным

4) [-]внутренним

5. Инновации являются результатом…

1) [+]научного поиска

2) [-]социально-политических изменений

3) [-]выполнения заказа администрации

4) [-]непроизвольно полученным при развитии учреждения

6. Дифференциация обучения, определяющая оптимальный режим работы учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, называется…

1) [+]внутренней

2) [-]внешней

3) [-]разноуровневой

4) [-]профильной

7. Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся – это…

1) [+]индивидуализация

2) [-]дифференциация

3) [-]оптимизация

4) [-]интеграция

8. Общая одаренность детей проявляется в…

1) [+]способностях к музыке, рисованию

2) [-]дисциплинированности

3) [+]самостоятельности, критичности мышления

4) [-]инициативности

9. Нововведения, разрабатываемые и проводимые работниками и организациями системы образования, называются педагогическим(-и) …

1) [+]инновациями

2) [-]опытом

3) [-]реформами

4) [-]мастерством

10. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в…

1) [+]содержании образования

2) [-]структуре системы образования

3) [-]оборудовании учебных заведений

4) [-]статусе образования

11. Ориентация на направленность личности, её ценностные ориентации, жизненные планы, мотивы деятельности и поведения – основа ___ подхода

1) [+]личностного

2) [-]системного

3) [-]индивидуально-дифференцированного

4) [-]культурологического

5) [-]антропологического

12. Наука, занимающаяся изучением новообразований, новых явлений в разных сферах деятельности человека, называется …

1) [+]инноватикой

2) [-]прогностикой

3) [-]футурологией

4) [-]системологией

13. Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется ….

1) [+]новшеством

2) [-]новизной

3) [-]изобретением

4) [-]моделью

14. Инновации в образовании – это …

1) [+]распространение новшеств в педагогической практике

2) [-]оригинальность школьной жизни

3) [-]консервативный подход в образовании

4) [-]творческий подход к педагогической деятельности

15. К основным объектам инновационных преобразований в педагогической системе не относится …

1) [+]социальная среда

2) [-]педагогическая технология

3) [-]содержание образования

4) [-]управление школой

16. Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются …

1) [+]инновациями

2) [-]развитием

3) [-]прогрессом

4) [-]корректировкой