1. Педагогика это: | ||
1) | наука о передаче данных | |
2) | наука об образовании | |
3)+ | наука о воспитании | |
2. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой? | ||
1) | воспитание, обучение подрастающего поколения | |
2)+ | познание законов воспитания, вооружение педагогов- практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса | |
3) | изучение воспитания как фактора духовного развития людей | |
3. Что определило развитие педагогики как науки? | ||
1) | прогресс науки и техники | |
2) | забота родителей о счастье детей | |
3) | биологический закон сохранения рода | |
4) | объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду | |
5)+ | повышение роли воспитания в общественной жизни | |
4. это то, что остается, когда все забыто. | ||
1) | надежда | |
2)+ | склероз | |
3) | образование | |
5. Процесс воспитания это: | ||
1) | Целенаправленный и организованный процесс формирования личности | |
2)+ | Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей | |
3) | Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим | |
6. Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки это: | ||
1) | обучение | |
2)+ | знания | |
3) | жизненный опыт | |
7. Обучение это: | ||
1)+ | специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителя и учеников направленный на усвоение ЗУНов, формирования мировоззрения, развития умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, закрепления навыков самообразования в соответствии с поставленными целями | |
2) | Передача знаний от учителя к ученикам с целью социальной адаптации и подготовки их к жизни | |
3) | Организация самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками | |
8. Целью воспитания является: | ||
1)+ | Ориентация на ценности, которые будут приоритетны для человека | |
2) | Развитие чувств, интуиции, воспитание души | |
3) | Развитие человеческого «Я» | |
9. Традиционными методами исследования в педагогике являются: | ||
1) | Мониторинг и контент-анализ | |
2) | Ролевые игры | |
3)+ | Наблюдение и изучение опыта | |
10. Отраслью педагогики не является: | ||
1)+ | Эстетика | |
2) | Коррекционная педагогика | |
3) | Тифлопедагогика | |
11. Мировую славу русской педагогике принес: | ||
1)+ | КД Ушинский | |
2) | ВА Сухомлинский | |
3) | АС Макаренко | |
12. Основу обучения составляют: | ||
1)+ | Преемственность и передача накопленного опыта от старших поколений к младшим | |
2) | Самообучение, самовоспитание и самоактуализация | |
3) | Знания, умения и навыки | |
13. Социализация это- | ||
1)+ | Процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта | |
2) | Процесс формирования личности в определенной социальной среде | |
3)+ | Общение и передача накопленного опыта от учителя ученикам | |
14. Не является ученым-педагогом: | ||
1) | Ушинский КД | |
2)+ | Макаренко АС | |
3) | Выготский ЛС | |
15. Основой для образования педагогики как науки являлась: | ||
1) | Психология | |
2)+ | Философия | |
3) | Антропология | |
16. Ведущая категория педагогики это - | ||
1) | Образование | |
2)+ | Воспитание | |
3) | Социализация | |
17. Процесс целепологания подразумевает: | ||
1) | постановку целей | |
2)+ | обоснование и постановку целей | |
3) | постановка правильной цели | |
18. Педагогический процесс это: | ||
1)+ | система, объединяющая в себе процессы обучение, воспитание, развитие | |
2) | процесс формирования социально адаптированной личности | |
3) | совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращался в качества формируемого человека | |
19. Компонентами педагогического процесса являются: | ||
1) | педагоги, воспитуемые, условия воспитания | |
2) | целевой, деятельностный, трудовой | |
3)+ | целевой, содержательный, результативный, деятельностный | |
20. Главной целью образования является: | ||
1) | усвоение необходимых знаний, умений, навыков | |
2) | формирование личности, способной к саморазвитию, самообучению, самоактуализации, самостоятельному приему решений и рефлексии над собственным поведением | |
3)+ | активное включение ученика в образовательный процесс | |
21. Целостность педагогического процесса заключается в: | ||
1)+ | в подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели- формированию всесторонне и гармонично развитой личности | |
2) | в том, что все процессы, образующие педагогический процесс протекают в одних и тех же условиях | |
3) | в том, что все процессы, образующие педагогический процесс имеют общую методологическую основу | |
22. Определяющим фактором при постановке цели воспитания является: | ||
1) | уровень развития педагогической науки и практики | |
2)+ | идеология и политика государства | |
3) | потребности общества | |
23. Педагогику как самостоятельную науку выделил: | ||
1) | Демокрит | |
2)+ | Ян Амос Каменский | |
3) | Джон Локк | |
24. Формирование ценностного отношения в жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоничное развитие личности (воспитание чувства долга, справедливости, искренности, ответственности и других качеств, способных придать высший смысл делам, мыслям и чувствам человека) это- | ||
1) | воспитательный процесс | |
2)+ | духовное воспитание | |
3) | социальное воспитание | |
25. Закон параллельного действия заключается в том, что: | ||
1)+ | педагог воздействует на личность через коллектив | |
2) | педагог воздействует на личность, а коллектив на педагога | |
3) | происходит параллельное воздействие педагога на учеников, а ученики на педагога | |
26. Основными категориями педагогики являются: | ||
1) | педагогический процесс, процесс воспитания и процесс обучения | |
2) | обучение, образование, воспитание | |
3)+ | обучение, образование, воспитание, развитие и формирование | |
27. Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д., достижение уровня зрелости, устойчивости это - | ||
1) | развитие | |
2)+ | формирование | |
3) | воспитание | |
4) | социализация | |
generated at geetest.ru