1. Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется… | ||
1)+ | дидактикой | |
2) | теорией воспитания | |
3) | педагогическим менеджментом | |
4) | педагогической технологией | |
2. Термин “дидактика” впервые ввел… | ||
1)+ | В. Ратке | |
2) | Я.А. Коменский | |
3) | Ж.Ж. Руссо | |
4) | И.Г. Песталоцци | |
3. Под дидактикой понимал “всеобщее искусство всех учить всему”… | ||
1)+ | Я.А. Коменский | |
2) | П.Ф. Каптерев | |
3) | К.Д. Ушинский | |
4) | А. Дистервег | |
4. Процессы преподавания и учения с их условиями и получаемыми результатами – это предмет … | ||
1)+ | дидактики | |
2) | технологии | |
3) | теории воспитания | |
4) | теории управления | |
5. Функциями процесса обучения являются … | ||
1)+ | образовательная, воспитательная, развивающая | |
2) | воспитательная, прогностическая, проектировочная | |
3) | образовательная, воспитательная, объяснительная | |
4) | развивающая, образовательная, прогностическая | |
6. Совокупность принципов, содержание, методы и средства обучения, образующие целостную структуру и подчиняющиеся целям обучения, составляют… | ||
1)+ | дидактическую систему | |
2) | педагогическую теорию | |
3) | педагогическую систему | |
4) | дидактическую теорию | |
7. Учение понимается в дидактике как… | ||
1)+ | деятельность учеников | |
2) | взаимодействие учащихся и учителя | |
3) | восприятие новых знаний | |
4) | формирование умений | |
8. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся называется… | ||
1)+ | преподаванием | |
2) | учением | |
3) | развитием интереса учащихся | |
4) | формированием личности | |
9. Связи между целями, содержанием, методами, средствами, формами обучения относятся к ___ закономерностям | ||
1)+ | внутренним | |
2) | общим | |
3) | внешним | |
4) | частным | |
10. Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и усвоению учебного материала – это принцип… | ||
1)+ | наглядности | |
2) | доступности | |
3) | сознательности и активности | |
4) | прочности знаний | |
11. Принцип ведущей роли теоретических знаний используется в концепции ___ обучения | ||
1)+ | развивающего | |
2) | проблемного | |
3) | оптимизации | |
4) | программированного | |
12. Процессом обучения называется … | ||
1)+ | специфический процесс познания, управляемый педагогом | |
2) | преподавание | |
3) | учебная деятельность | |
4) | образовательная деятельность | |
13. К дидактическим принципам не относится принцип … | ||
1)+ | гуманности обучения | |
2) | наглядности | |
3) | систематичности и последовательности | |
4) | взаимосвязь теории и практики обучения | |
14. В структуру учебной деятельности не входит … | ||
1)+ | формирование нравственных качеств и убеждений | |
2) | овладение системой знаний, познавательных умений и практических навыков | |
3) | развитие мотивов учения | |
4) | овладение способами управления своей учебной деятельностью и своими психическими процессами | |
15. Двусторонний характер обучения проявляется в единстве … | ||
1)+ | преподавания и учения | |
2) | развития и воспитания учащихся | |
3) | школьной и внешкольной деятельности | |
4) | совместных усилий семьи и школы по формированию у учащихся мотивов учения | |
16. Принцип наглядности в дидактике означает … | ||
1)+ | привлечение органов чувств к восприятию учебного материала | |
2) | использование плакатов, схем, картин в процессе обучения | |
3) | проведение опытов в процессе обучения | |
4) | просмотр кино- и видеофильмов | |
17. В структуру процесса обучения не входит… | ||
1)+ | определение уровня мышления учащихся | |
2) | определение целей и задач | |
3) | планирование (отбор содержания, методов, приёмов, средств и форм) | |
4) | анализ и оценка результатов обучения | |
1. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени, - это… | ||
1)+ | образовательный стандарт | |
2) | образовательный ценз | |
3) | учебный план | |
4) | школьная программа | |
2. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, - это… | ||
1)+ | образовательная программа | |
2) | учебник | |
3) | рабочий учебный план | |
4) | авторская программа | |
3. Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, количество времени на каждый предмет, - это… | ||
1)+ | учебный план | |
2) | учебник | |
3) | образовательная область | |
4) | учебная программа | |
4. Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие … | ||
1)+ | «образование» | |
2) | «содержание образования» | |
3) | «учебный план» | |
4) | «образовательная область» | |
5. Основоположником теории формального образования является… | ||
1)+ | Я.А. Коменский | |
2) | Г. Спенсер | |
3) | И.Ф. Гербарт | |
4) | А. Дистервег | |
6. К идеям программированного обучения наиболее близка теория… | ||
1)+ | бихевиоризм | |
2) | прагматизм | |
3) | позитивизм | |
4) | гуманизм | |
7. Опыт творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру был включен в состав содержания образования… | ||
1)+ | В.В. Краевским, И.Я. Лернером | |
2) | В.С. Ледневым, Ю.К. Бабанским | |
3) | В.В. Давыдовым, Б.П. Есиповым | |
4) | М.Н. Скаткиным, Д.Д. Зуевым | |
8. При _____ структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, его содержание расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями | ||
1)+ | концентрической | |
2) | линейной | |
3) | спиральной | |
4) | смешанной | |
9. Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - это… | ||
1)+ | гуманитаризация | |
2) | гуманизация | |
3) | демократизация | |
4) | углубленное изучение | |
10. Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, отражающая содержание науки, – это… | ||
1)+ | учебный предмет | |
2) | образовательная область | |
3) | учебный план | |
4) | образовательная программа | |
11. Доведенное до автоматизма действие называется … | ||
1)+ | навыком | |
2) | умением | |
3) | знанием | |
4) | поведением | |
12. К объектам стандартизации в образовании не относится … | ||
1)+ | учебно-воспитательный план учителя | |
2) | содержание | |
3) | объем учебной нагрузки | |
4) | уровень подготовки обучающихся | |
13. Под содержанием образования понимают … | ||
1)+ | педагогически адаптированную систему знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру | |
2) | совокупность знаний, умений и навыков, развивающих устойчивые особенности отдельных психических процессов | |
3) | совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности | |
4) | финансовую поддержку государственных и общественных организаций средней и высшей школе | |
14. В понятие «качество обучения» не входит … | ||
1)+ | уровень нравственной культуры учащихся | |
2) | степень успешности освоения учащимися образовательных программ | |
3) | мера реализации Государственного образовательного стандарта на личностном уровне | |
4) | уровень личностного взаимодействия учителя и учащихся в процессе обучения | |
15. Нормативным документом, раскрывающим содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, является … | ||
1)+ | учебная программа | |
2) | учебный план | |
3) | базисный учебный план | |
4) | образовательный стандарт | |
16. Ведущим видом учебной литературы, содержащим систематическое изложение учебного материала, является … | ||
1)+ | учебник | |
2) | учебное пособие | |
3) | методическое пособие | |
4) | методические рекомендации | |
1. Классно-урочную систему теоретически обосновал… | ||
1)+ | Я.А. Коменский | |
2) | К.Д. Ушинский | |
3) | Дж. Локк | |
4) | А. Дистерверг | |
2. Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме, – это… | ||
1) | процесс обучения | |
2) | метод обучения | |
3)+ | форма организации обучения | |
3. По схеме «повторение пройденного материала – освоение нового материала – отработка навыков - применение знаний на практике – домашнее задание» проходит урок… | ||
1)+ | комбинированный | |
2) | овладения новыми знаниями | |
3) | повторения и закрепления знаний | |
4) | обобщения и систематизации | |
4. Среди понятий «урок», «структура урока», «форма организации обучения», «тип урока» наиболее частным является понятие … | ||
1)+ | «структура урока» | |
2) | «урок» | |
3) | «форма организации обучения» | |
4) | «тип урока» | |
5. Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это … | ||
1)+ | семинар | |
2) | факультатив | |
3) | консультация | |
4) | конференция | |
6. Форма организации обучения, позволяющая изучать явления и процессы в естественных условиях, – это … | ||
1)+ | учебная экскурсия | |
2) | практическое занятие | |
3) | лабораторное занятие | |
4) | дополнительное занятие | |
7. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков, - это … | ||
1)+ | практикум | |
2) | учебная конференция | |
3) | курс по выбору | |
4) | предметный урок | |
8. Внеурочная форма организации обучения, направленная на формирование навыков самостоятельной работы, – это … | ||
1)+ | домашняя работа | |
2) | экскурсия | |
3) | семинар | |
4) | консультация | |
9. Форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия в классе с постоянным составом учащихся одинакового уровня развития, по твердому расписанию и четко установленному регламенту, – это … | ||
1)+ | урок | |
2) | факультатив | |
3) | занятие с отстающими | |
4) | семинар | |
10. К основным типам уроков относятся уроки … | ||
1)+ | изучения нового материала, формирования умений и навыков, обобщения и систематизации, контроля знаний и умений, комбинированные | |
2) | заучивания наизусть, демонстрации пособий, комбинирования, контроля | |
3) | индивидуальной и дифференцированной работы с учениками, обобщения и систематизации | |
4) | решения задач, выполнения опытов, написания сочинений | |
11. По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся выделяются формы организации обучения: индивидуальная, групповая и … | ||
1)+ | фронтальная | |
2) | бригадная | |
3) | индивидуально-групповая | |
4) | классно-урочная | |
12. К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится … | ||
1)+ | деловая игра | |
2) | комбинированный урок | |
3) | урок изучения нового материала | |
4) | урок обобщения и систематизации знаний | |
13. Достоинством классно-урочной системы является … | ||
1)+ | экономичность | |
2) | индивидуальный подход к учащимся | |
3) | высокое качество усвоения знаний | |
4) | ориентация на “среднего” ученика | |
14. Учебная экскурсия относится к … | ||
1)+ | вспомогательным формам обучения | |
2) | видам обучения | |
3) | принципам обучения | |
4) | разновидности контроля знаний | |
15. К структурным компонентам урока не относится … | ||
1)+ | диагностика интеллекта | |
2) | организационный момент | |
3) | проверка домашнего задания | |
4) | закрепление нового материала | |
1. Общеобразовательное учебное заведение для старшеклассников с углубленным изучением дисциплин по определенному профилю называется… | ||
1)+ | лицеем | |
2) | гимназией | |
3) | колледжем | |
4) | прогимназией | |
2. Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива учителей, называется… | ||
1)+ | авторской | |
2) | профильной | |
3) | развивающей | |
4) | профессиональной | |
3. Частные образовательные учреждения и учреждения общественных и религиозных организаций относятся к группе ___ учреждений | ||
1)+ | негосударственных | |
2) | муниципальных | |
3) | специальных | |
4) | профильных | |
4. Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1-го по 11-й классы на основе углубленной, в том числе профильной предпрофессиональной подготовки, – это … | ||
1)+ | гимназия | |
2) | прогимназия | |
3) | учебно-воспитательный комплекс | |
4) | реальное училище | |
5. Основанием деления школ на государственные, муниципальные и негосударственные является … | ||
1)+ | организационно-правовая форма | |
2) | характер сообщаемых знаний | |
3) | направленность подготовки | |
4) | реализуемая программа | |
6. Авторской педагогической системой можно назвать опыт педагогической работы… | ||
1)+ | А.С. Макаренко | |
2) | Ж.Ж. Руссо | |
3) | Ю.К. Бабанского | |
4) | Н.К. Крупской | |
7. Школы, где дети по собственному желанию или по воле родителей осваивают основы того или иного вероучения, называются … | ||
1)+ | воскресными | |
2) | коммунами | |
3) | интернатом | |
4) | трудовыми | |
8. По уровню образования выделяются образовательные учреждения… | ||
1)+ | начальные, средние, высшие | |
2) | общеобразовательные, профессиональные | |
3) | конфессиональные, светские | |
4) | мужские, женские | |
9. Вновь образуемые и реорганизованные учебные заведения, дающие среднее специальное профессиональное образование или начальный цикл высшей школы, называются… | ||
1)+ | колледжами | |
2) | учебно-воспитательными комплексами | |
3) | комплексами «школа-вуз» | |
4) | лицеями при вузе | |
10. Свойственные учебному заведению цели, задачи, содержание и организация учебно-воспитательного процесса характеризуют… | ||
1)+ | тип школы | |
2) | уровень образования | |
3) | вид образовательного учреждения | |
4) | инновационные процессы | |
11. Основной целью создания различных типов образовательных учреждений является … | ||
1)+ | возрождение интеллектуального и духовного потенциала общества | |
2) | создание единого образовательного пространства | |
3) | обеспечение взаимосвязи теории и практики | |
4) | регламентация учебного процесса | |
12. Учебно-воспитательное учреждение, являющееся базовым элементом образовательной системы, называется … | ||
1)+ | школой | |
2) | училищем | |
3) | университетом | |
4) | институтом | |
13. Учебное заведение, сочетающее обучение и научную деятельность, смысл которого изначально понимался как «союз людей заинтересованных в науке», называется … | ||
1)+ | университетом | |
2) | высшей школой | |
3) | академией | |
4) | институтом | |
14. В классификацию образовательных учреждений по организационно-правовым формам не входят ___ учреждения | ||
1)+ | военные | |
2) | государственные | |
3) | негосударственные | |
4) | муниципальные | |
15. В общеобразовательных учреждениях невозможно получить ___ образование | ||
1)+ | начальное профессиональное | |
2) | начальное общее | |
3) | основное общее | |
4) | среднее общее | |
1. По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на… | ||
1)+ | локальные, модульные, системные | |
2) | внешние, внутренние, ресурсные | |
3) | ресурсные, образовательные, содержательные | |
4) | организационные, дидактические, методические | |
2. Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется… | ||
1)+ | инновационным | |
2) | преобразовательным | |
3) | творческим | |
4) | передовым | |
3. Полная реконструкция школы как образовательного учреждения предполагается при ___ изменениях | ||
1)+ | системных | |
2) | локальных | |
3) | модульных | |
4) | ресурсных | |
4. Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова соответствует ___ изменениям | ||
1)+ | модульным | |
2) | локальным | |
3) | системным | |
4) | внутренним | |
5. Инновации являются результатом… | ||
1)+ | научного поиска | |
2) | социально-политических изменений | |
3) | выполнения заказа администрации | |
4) | непроизвольно полученным при развитии учреждения | |
6. Дифференциация обучения, определяющая оптимальный режим работы учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, называется… | ||
1)+ | внутренней | |
2) | внешней | |
3) | разноуровневой | |
4) | профильной | |
7. Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся – это… | ||
1)+ | индивидуализация | |
2) | дифференциация | |
3) | оптимизация | |
4) | интеграция | |
8. Общая одаренность детей проявляется в… | ||
1)+ | способностях к музыке, рисованию | |
2) | дисциплинированности | |
3)+ | самостоятельности, критичности мышления | |
4) | инициативности | |
9. Нововведения, разрабатываемые и проводимые работниками и организациями системы образования, называются педагогическим(-и) … | ||
1)+ | инновациями | |
2) | опытом | |
3) | реформами | |
4) | мастерством | |
10. К педагогическим инновациям можно отнести изменения в… | ||
1)+ | содержании образования | |
2) | структуре системы образования | |
3) | оборудовании учебных заведений | |
4) | статусе образования | |
11. Ориентация на направленность личности, её ценностные ориентации, жизненные планы, мотивы деятельности и поведения – основа ___ подхода | ||
1)+ | личностного | |
2) | системного | |
3) | индивидуально-дифференцированного | |
4) | культурологического | |
5) | антропологического | |
12. Наука, занимающаяся изучением новообразований, новых явлений в разных сферах деятельности человека, называется … | ||
1)+ | инноватикой | |
2) | прогностикой | |
3) | футурологией | |
4) | системологией | |
13. Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется …. | ||
1)+ | новшеством | |
2) | новизной | |
3) | изобретением | |
4) | моделью | |
14. Инновации в образовании – это … | ||
1)+ | распространение новшеств в педагогической практике | |
2) | оригинальность школьной жизни | |
3) | консервативный подход в образовании | |
4) | творческий подход к педагогической деятельности | |
15. К основным объектам инновационных преобразований в педагогической системе не относится … | ||
1)+ | социальная среда | |
2) | педагогическая технология | |
3) | содержание образования | |
4) | управление школой | |
16. Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются … | ||
1)+ | инновациями | |
2) | развитием | |
3) | прогрессом | |
4) | корректировкой | |
generated at geetest.ru