Тест по психологии группы

С ростом сплочённости усиливается давление группы на индивида, что повышает вероятность конформного поведения. Связь носит прямопропорциональный характер. Источник: Festinger L.; Андреева Г.М

При высокой сплочённости усиливается осознанность групповых норм, что снижает некритичную внушаемость. Поэтому между показателями наблюдается обратная зависимость. Источник: Петровский А.В., Донцов А.И

А.С. Чернышов рассматривал организованность как системное качество группы, определяемое согласованием функций и устранением дисфункций. Важна совместимость участников и актуализация ролей. Источник: Чернышов А.С. Социально-психологическая организованность группы

Е.А. Шестакова изучала влияние педагогической оценки на поведение и эмоциональные реакции младших школьников. Её исследования показали зависимость реакции от формы и контекста замечания. Источник: Шестакова Е.А. Психология педагогической оценки

Н.Ф. Пронина и С.Г. Якобсон исследовали структуру детских желаний и мотивов, показав различие между личными интересами и ориентацией на социальные требования. Их работы относятся к советской возрастной и педагогической психологии. Источник: Пронина Н.Ф., Якобсон С.Г

Исследования показывают, что жалобы младших школьников чаще связаны не с агрессией, а с попыткой понять и уточнить нормы и требования взрослого. Учитель выступает для ребёнка носителем социальных правил. Источник: Шестакова Е.А., Пронина Н.Ф

Для младшего школьного возраста характерна игровая форма совместной деятельности, в которой взаимодействие ещё опосредовано правилами игры, а не устойчивыми социальными ролями. Источник: Петровский А.В

Подростковый коллектив характеризуется переходом к развитому сотрудничеству, где возрастает значение совместных целей и распределения функций. Источник: Андреева Г.М., Петровский А.В

Юношеский коллектив достигает стадии коллективной жизни, при которой совместная деятельность опирается на устойчивые ценности, нормы и ответственность участников. Источник: Петровский А.В

В старшем школьном возрасте происходит отчётливая дифференциация социальных ролей и статусов, что связано с формированием самосознания и социальной идентичности. Источник: Донцов А.И., Петровский А.В

Социальная психология как наука определяется через объект и предмет исследования, систему задач и категориальный аппарат. Личность рассматривается как объект анализа, но не как структурный элемент науки. Источник: Андреева Г.М. Социальная психология

В социальной психологии общение рассматривается как многосторонний процесс обмена информацией, взаимодействия и взаимного восприятия людей. Источник: Андреева Г.М

Социальная перцепция охватывает восприятие, понимание и интерпретацию людьми друг друга и социальных групп. Источник: Андреева Г.М

Взаимодействие отражает динамику взаимных воздействий субъектов в процессе совместной деятельности и общения. Источник: Андреева Г.М

Толпа характеризуется отсутствием устойчивой структуры, эмоциональной заражаемостью и снижением индивидуального контроля поведения. Источник: Лебон Г., Андреева Г.М

Национальная психика отражает особенности восприятия, ценностей и поведения, характерные для определённой этнической общности. Источник: социальная психология наций

Конфликт возникает при столкновении противоположных интересов, целей или позиций участников взаимодействия. Источник: Андреева Г.М., Донцов А.И