Тест по педиатрии 2018 (аккредитационные)
Тема 13: часть 13
Поделиться:
1. какова физиологическая роль короткоцепочечных
жирных кислот, образующихся в толстой кишке?
- 1. поддерживают оптимальное значение рн в просвете толстой кишки
- 2. являются энергетическим субстратом для микрофлоры
- 3. являются субстратом для синтеза биотина и фолиевой кислоты
- 4. обеспечивают утилизацию непереваренных компонентов
2. водитель двигательного ритма желудка
располагается в
- 1. верхней части тела по большой кривизне
- 2. области дна
- 3. области кардии
- 4. антральном отделе
3. быстрее эвакуируется из желудка ___________ пища
- 1. жидкая
- 2. плохо пережеванная
- 3. жирная
- 4. плотная
4. какова особенность транзита пищи по желудочнокишечному
тракту у детей первого года жизни?
- 1. быстрее, чем у взрослых
- 2. медленнее, чем у взрослых
- 3. быстрее при искусственном вскармливании
- 4. опорожнения кишечника редкие
5. оксигенированная в плаценте кровь поступает к
плоду через
- 1. пупочную вену
- 2. пупочную артерию
- 3. пупочные артерии
- 4. пупочные вены
6. артериальный (боталлов проток) соединяет
- 1. лѐгочную артерию и аорту
- 2. пупочную и нижнюю полую вены
- 3. лѐгочную и правую подключичную артерии
- 4. аорту и левую подключичную артерии
7. форма сердца у детей раннего возраста
- 1. шарообразная
- 2. капельная
- 3. вытянутая
- 4. треугольная
8. работоспособность детского сердца
обеспечивается
- 1. относительно большой массой сердца (на 1 кг массы тела)
- 2. магистральным типом коронарного кровотока
- 3. большим количеством артерий и капилляров на единицу поверхности
- 4. малым количеством анастомозов сосудов сердца
9. средняя частота сердечных сокращений в покое за
1 минуту у доношенного новорожденного составляет
- 1. 140
- 2. 110
- 3. 90
- 4. 170
10. средняя частота сердечных сокращений за 1
минуту у ребенка в 1 год составляет
- 1. 120
- 2. 100
- 3. 140
- 4. 160
11. средняя частота сердечных сокращений за 1
минуту у ребенка в 5 лет составляет
- 1. 100
- 2. 90
- 3. 80
- 4. 120
12. артериальное давление на ногах по сравнению с
артериальным давлением на руках
- 1. выше
- 2. не отличается
- 3. ниже
- 4. постоянно меняется
13. левая граница относительной тупости сердца у
новорожденного расположена
- 1. кнаружи от срединно-ключичной линии на 1-2 см
- 2. по передней подмышечной линии
- 3. по срединно-ключичной линии
- 4. кнутри от срединно-ключичной линии на 1-2 см
14. правая граница относительной тупости сердца у
здоровых детей всегда находится кнутри от _______ линии
- 1. правой парастернальной
- 2. правой стернальной
- 3. левой стернальной
- 4. правой срединно-ключичной
15. какова особенность артерий у детей раннего
возраста?
- 1. просвет вен и артерий одинаков
- 2. просвет артерий относительно узкий
- 3. просвет артерий относительно широкий
- 4. стенки артерий очень плотные
16. низкие цифры артериального давления у детей
раннего возраста обусловлены
- 1. малым ударным объемом сердца
- 2. высоким удельным сопротивлением периферических сосудов
- 3. узким просветом сосудов малого круга кровообращения
- 4. незрелостью вагусной регуляции
17. особенностями аускультативной картины сердца у
детей являются
- 1. большая звучность тонов, физиологическая тахикардия
- 2. приглушенность тонов, физиологическая тахикардия
- 3. физиологическая тахикардия, акцент второго тона на аорте
- 4. физиологическая брадикардия, приглушенность тонов
18. для детей раннего возраста и дошкольников
характерно дыхание
- 1. пуэрильное
- 2. жесткое
- 3. везикулярное ослабленное
- 4. усиленное бронхиальное
19. средняя частота дыхания за 1 минуту у ребенка 5
лет составляет
- 1. 25
- 2. 35
- 3. 20
- 4. 15
20. средняя частота дыхания за 1 минуту у ребенка 1
года составляет
- 1. 30
- 2. 25
- 3. 50
- 4. 40
21. слизистая оболочка дыхательных путей выстлана
____________ эпителием
- 1. однослойным многоядерным мерцательным
- 2. однослойным кубическим
- 3. однослойным плоским
- 4. переходным
22. плевра состоит из __________ листков
- 1. париетального и висцерального
- 2. наружного и внутреннего
- 3. верхнего и нижнего
- 4. дафрагмального и верхушечного
23. участком лёгочной доли, вентилируемым одним
бронхом третьего порядка, является
- 1. сегмент
- 2. доля
- 3. бронхиола
- 4. ацинус
24. обструкции бронхов при заболеваниях детей
грудного возраста способствует
- 1. узость просвета бронхов
- 2. отсутствие коллатеральной вентиляции
- 3. недостаточное кровоснабжение слизистых оболочек
- 4. недоразвитие дыхательного центра
25. возникновению ателектазов лёгких при
заболеваниях у грудных детей способствует
- 1. узость просвета бронхов
- 2. недоразвитие дыхательного центра
- 3. горизонтальное положение ребер
- 4. широким просветом бронхов
26. поверхностный характер дыхания (малый
дыхательный объем) у детей раннего возраста обусловлен
- 1. слабостью дыхательной мускулатуры
- 2. наклонным положением ребер
- 3. недоразвитием эластической ткани
- 4. узостью носовых ходов
27. неустойчивый ритм дыхания у здоровых детей в
первые месяцы жизни проявляется
- 1. апноэ во сне (до 10 секунд)
- 2. апноэ во сне (до 20 секунд и более)
- 3. глубоким вдохом
- 4. поверхностным дыханием
28. воронкообразная форма гортани, узость голосовой
щели, богатство слизистой оболочки кровеносными и
лимфатическими сосудами сохраняются у ребенка до (год)
- 1. 7
- 2. 5
- 3. 3
- 4. 12
29. дыхание через рот у детей первого полугодия
жизни практически невозможно из-за
- 1. оттеснения надгортанника большим языком
- 2. недоразвития носовых ходов
- 3. недоразвития челюсти
- 4. мягкости надгортанника
30. соотношение частоты дыхания и пульса
составляет 1:4 с возраста
- 1. 1 года
- 2. 6 месяцев
- 3. 10 лет
- 4. 5 лет
31. частота дыхания за 1 минуту у ребенка в возрасте 1
месяца составляет
- 1. 40-60
- 2. 16-18
- 3. 30-35
- 4. 60-70
32. пуэрильное (усиленное везикулярное дыхание) у
детей обусловлено
- 1. тонкой стенкой грудной клетки
- 2. узостью носовых ходов
- 3. широким просветом бронхов
- 4. плохим проведением ларингеального дыхания
33. долженствующая частота дыхания за 1 минуту у
ребенка в возрасте 10 лет составляет
- 1. 20
- 2. 18
- 3. 25
- 4. 15
34. начало формирования ацинусов во
внутриутробном периоде относится к _________ неделе гестации
- 1. 24
- 2. 28
- 3. 16
- 4. 36
35. у ребенка первого года жизни хуже вентилируется
_______ сегмент лёгкого
- 1. 6
- 2. 3
- 3. 1
- 4. 7
36. относительная редкость носовых кровотечений у
ребенка первого года жизни обусловлена
- 1. недоразвитием кавернозной части подслизистой
- 2. мягкостью хрящей
- 3. отсутствием нижнего носового хода
- 4. сухостью слизистой оболочки
37. формирование нижнего носового хода у детей
происходит к
- 1. 4 годам
- 2. рождению
- 3. 7 годам
- 4. 10 годам
38. формирование гайморовых пазух заканчивается к
- 1. 7 годам
- 2. рождению
- 3. 4 годам
- 4. 10 годам
39. образование сурфанктанта происходит с__________
недели гестации
- 1. 24-35
- 2. 36-38
- 3. 16-20
- 4. 39-40
40. формирование альвеол заканчивается к
- 1. 8 годам
- 2. рождению
- 3. 2 годам
- 4. 5 годам
41. трахея делится на правый и левый бронх на уровне
_______ грудного позвонка
- 1. iv
- 2. vii
- 3. vi
- 4. х
42. слизистая оболочка полости носа делится на
_________ области
- 1. обонятельную и дыхательную
- 2. обонятельную и слезную
- 3. дыхательную и газообменную
- 4. дыхательную и слезную
43. причиной смещения трахеи у детей раннего
возраста является
- 1. мягкость хрящевого каркаса
- 2. недоразвитие эластической ткани
- 3. нежность слизистой оболочки
- 4. обильная васкуляризация
44. инородное тело в лёгких чаще всего попадает в
- 1. нижнюю долю справа
- 2. среднюю долю справа
- 3. верхнюю долю слева
- 4. верхнюю долю справа
45. развитие эластической ткани лёгкого завершается
к
- 1. 12 годам
- 2. 5 годам
- 3. рождению
- 4. 12 месяцам
46. измерение жизненной емкости легких у ребенка
возможно, начиная с возраста (год)
- 1. 5
- 2. 3
- 3. 7
- 4. 10
47. у здоровых детей частота дыхания колеблется в
покое в пределах (%)
- 1. 10
- 2. 20
- 3. 30
- 4. 25
48. высота стояния верхушек лёгких определяется с
(год)
- 1. 5
- 2. 7
- 3. 3
- 4. 2
49. особенностью гортани у детей раннего возраста
является
- 1. узость голосовой щели
- 2. хорошее развитие эластической ткани
- 3. недостаточное кровоснабжение слизистого слоя
- 4. гиперсекреция слизи
50. правое лёгкое имеет _______ долю/доли
- 1. 3
- 2. 2
- 3. 1
- 4. 4
51. центр дыхания расположен в
- 1. продолговатом мозге
- 2. мосту
- 3. среднем мозге
- 4. мозжечке
52. апноэ у новорожденных детей связано с
- 1. незаконченной дифференцировкой дыхательного центра
- 2. недостатком сурфанктанта
- 3. слабостью сокращения диафрагмы
- 4. гипоксией дыхательного центра
53. особенностью лёгочной ткани у детей раннего
возраста является
- 1. обильное развитие кровеносных сосудов
- 2. хорошее развитие эластической ткани
- 3. хорошая воздушность лѐгочной ткани
- 4. большой диаметр бронхов
54. особенностью бронхов у детей раннего возраста
является
- 1. узкий просвет
- 2. широкий просвет
- 3. хорошее сопротивление спадению
- 4. хорошее развитие хрящевого каркаса
55. пуэрильное дыхание у детей выслушивается с
- 1. 6 месяцев до 5-7 лет
- 2. рождения до 8 лет
- 3. года до 8 лет
- 4. 3 месяцев до 3 лет
56. развитие расстройства капиллярного лёгочного
кровотока у детей обусловлено
- 1. обильной васкуляризацией
- 2. недостаточным развитием эластической ткани
- 3. недостатком сурфактанта
- 4. особенностью строения грудной клетки
57. синдром подросткового (капельного) сердца
проявляется
- 1. обмороками, снижением ад, тахикардией, появлением шума в сердце
- 2. артериальной гипертензией
- 3. одышкой
- 4. брадикардией
58. функциональный шум в сердце у детей
- 1. тихий, имеет мягкий тембр, не проводится экстракардиально, короткий
- 2. постоянный, диастолический, не зависит от положения тела и физической нагрузки
- 3. меняется после физической нагрузки, грубый, диастолический
- 4. связан с тонами, не зависит от положения тела и физической нагрузки
59. особенностями экг у детей первого года жизни
считают
- 1. синусовую тахикардию, отклонение электрической оси вправо, отрицательные зубцы т в iii стандартном и v1–v3 отведениях
- 2. синусовую брадикардию, левожелудочковые экстрасистолы
- 3. отклонение электрической оси влево, отрицательные зубцы т в iii стандартном и v1-v3 отведениях
- 4. отклонение электрической оси влево, низкий вольтаж зубца r в i и iii отведениях
60. при осмотре здорового ребенка может быть
заметна слабая пульсация в области
- 1. верхушечного толчка
- 2. сердечного толчка
- 3. основания сердца
- 4. эпигастрия в направлении сверху вниз
61. «сердечный горб» – это деформация (выпячивание)
грудной клетки в
- 1. области проекции сердца на грудную клетку
- 2. левой подмышечной области
- 3. левом подреберье
- 4. правой половине грудной клетки
62. усиление верхушечного толчка связано с
_____________ желудочка
- 1. гипертрофией левого
- 2. дилятацией правого
- 3. дилятацией левого
- 4. гипертрофией правого
63. к причинам смещения верхушечного толчка влево
относят
- 1. аортальные пороки, митральную недостаточность, левосторонний обтурационный ателектаз
- 2. митральный стеноз, дополнительную хорду
- 3. стеноз трикуспидального клапана
- 4. двустороннюю пневмонию с дыхательной недостаточностью ii-iii степени
64. появление выраженного сердечного толчка у детей
связано с
- 1. гипертрофией и дилятацией правого желудочка
- 2. гипертрофией и дилятацией левого желудочка
- 3. гипертрофией и дилятацией левого предсердия
- 4. препятствием току крови в аорте
65. тахикардия у детей отмечается
- 1. при тиреотоксикозе
- 2. во время сна
- 3. при кровоизлиянии в мозг
- 4. при переохлаждении
66. расширение относительной тупости сердца влево
отмечается при
- 1. дилятации и гипертрофии левого желудочка
- 2. дилятации и гипертрофии левого предсердия
- 3. полной блокаде правой ножки пучка гиса
- 4. левосторонней пневмонии
67. расширение относительной тупости сердца влево
отмечается при
- 1. высоком стоянии диафрагмы
- 2. полной блокаде правой ножки пучка гиса
- 3. левосторонней пневмонии
- 4. пароксизмальной тахикардии
68. расширение относительной тупости сердца вправо
отмечается при
- 1. дилятации правого желудочка
- 2. дилятации левого желудочка
- 3. дилятации левого предсердия
- 4. гипертрофии левого предсердия
69. расширение относительной тупости сердца вправо
отмечается при
- 1. смещении средостения вправо
- 2. дилятации левого предсердия
- 3. дилятации левого желудочка
- 4. гипертрофии левого предсердия
70. расширение относительной тупости сердца во всех
направлениях отмечается при
- 1. транспозиции магистральных сосудов
- 2. тиреотоксикозе
- 3. пароксизмальной тахикардии
- 4. эмфиземе лѐгких
71. расширение относительной тупости сердца во всех
направлениях отмечается при
- 1. перикардите
- 2. гипотиреозе
- 3. пароксизмальной тахикардии
- 4. эмфиземе лѐгких
72. ослабление (приглушенность) тонов сердца
наблюдается
- 1. при скоплении жидкости в полости перикарда
- 2. во время сна
- 3. при снижении массы тела
- 4. при психо-эмоциональном возбуждении
73. усиление тонов сердца (особенно i тона на
верхушке) наблюдается при
- 1. тиреотоксикозе
- 2. ожирении
- 3. брадикардии
- 4. бронхите
74. усиление тонов сердца (особенно i тона на
верхушке) наблюдается при
- 1. анемии
- 2. рахите
- 3. ожирении
- 4. брадикардии
75. функциональный шум аускультативно
характеризует
- 1. мягкий тембр
- 2. связь с тонами
- 3. постоянство
- 4. грубый характер
76. функциональный шум аускультативно
характеризует
- 1. отсутствие проведения за пределы сердца
- 2. хорошее проведение за пределы сердца
- 3. связь с тонами
- 4. постоянство
77. органические шумы сердца у детей возникают при
- 1. воспалительном поражении эндокарда
- 2. неравномерности роста отделов сердца и сосудов
- 3. дополнительной хорде в левом желудочке
- 4. снижении тонуса папиллярных мышц
78. органические шумы сердца у детей возникают при
- 1. анатомических изменениях клапанов
- 2. снижении тонуса папиллярных мышц
- 3. неравномерности роста отделов сердца и сосудов
- 4. дополнительной хорде в левом желудочке
79. органический шум аускультативно характеризует
- 1. грубый тембр
- 2. небольшая продолжительность
- 3. тихий, мягкий тембр
- 4. отсутствие связи с тонами
80. аускультативная картина недостаточности
митрального клапана характеризуется
- 1. дующим систолическим шумом на верхушке
- 2. дующим диастолическим шумом на верхушке
- 3. диастолическим шумом в v точке
- 4. усилением i тона на верхушке
81. аускультативная картина недостаточности
митрального клапана характеризуется
- 1. проведением шума в левую аксиллярную область
- 2. дующим диастолическим шумом на верхушке
- 3. диастолическим шумом в v точке
- 4. усилением i тона на верхушке
82. при митральном стенозе аускультативно
определяется
- 1. диастолический рокочущий шум на верхушке
- 2. ослабление i тона на верхушке
- 3. короткий систолический шум над аортой
- 4. дующий систолический шум на верхушке
83. при митральном стенозе аускультативно
определяется
- 1. ритм «перепела»
- 2. дующий систолический шум на верхушке
- 3. ослабление i тона на верхушке
- 4. систолический шум над лѐгочным стволом
84. артериальная гипотезия может возникать при
- 1. надпочечниковой недостаточности
- 2. холестазе
- 3. заболеваниях мочевыделительной системы
- 4. бронхиальной астме
85. характерным клиническим признаком острого
миокардита у детей раннего возраста является
- 1. острое расширение границ сердца влево
- 2. фебрильная гипертермия
- 3. стойкая брадикардия
- 4. «сердечный горб»
86. морфологические элементы кожных высыпаний
делятся на
- 1. только первичные и вторичные
- 2. первичные, вторичные, третичные
- 3. связанные с сальными железами
- 4. связанные с потовыми железами
87. бледность кожи наблюдается при
- 1. снижении артериального давления
- 2. повышении температуры воздуха
- 3. физической нагрузке
- 4. повышении артериального давления
88. желтушность кожи и склер возникают вследствие
- 1. гемолиза
- 2. заболеваний почек
- 3. употребления в пищу продуктов, богатых каротином
- 4. гиповитаминоза а
89. желтушность кожи и склер возникают вследствие
- 1. заболевания печени
- 2. гиповитаминоза а
- 3. отравления нитритами
- 4. заболеваний почек
90. желтушность склер возникает при повышении
уровня общего билирубина выше (мкмоль/л)
- 1. 20
- 2. 15
- 3. 25
- 4. 30
91. цианоз кожи возникает при
- 1. сердечной недостаточности
- 2. заболевании почек
- 3. заболевании печени
- 4. геморрагических заболеваниях
92. цианоз кожи возникает при
- 1. заболеваниях лѐгких
- 2. геморрагических заболеваниях
- 3. заболевании почек
- 4. заболевании печени
93. причиной развития гиперемии кожи является
- 1. воспалительное поражение кожи
- 2. снижение температуры окружающего воздуха
- 3. снижение артериального давления
- 4. заболевание паренхимы почек
94. причиной развития физиологической желтухи
новорожденных является
- 1. повышенное разрушение эритроцитов
- 2. аномалия строения эритроцитов
- 3. аномалия строения гемоглобина
- 4. несовместимость матери и ребенка по группам крови
95. физиологическая желтуха новорожденных
появляется на ________ день жизни
- 1. 2-3
- 2. 1
- 3. 5-7
- 4. 10-14
96. физиологическая желтуха новорожденных
исчезает к __________ жизни
- 1. 7-10 дню
- 2. 4-5 дню
- 3. 3-4 неделе
- 4. 5-6 неделе
97. для выявления скрытых отёков используют метод
- 1. контроля массы тела и диуреза
- 2. пальпации
- 3. перкуссии
- 4. контроля выпитой жидкости
98. для выявления скрытых отёков используют метод
- 1. определения диуреза с учетом количества выпитой жидкости
- 2. определения артериального давления и диуреза
- 3. определения диуреза и протеинурии
- 4. определения артериального давления и количества выпитой жидкости
99. бронзовая окраска кожи характерна для
хронической недостаточности
- 1. надпочечников
- 2. печеночной
- 3. почечной
- 4. сердечной
100. причиной недостаточного развития подкожного
жирового слоя является
- 1. синдром мальабсорбции
- 2. гипотиреоз
- 3. избыточное употребление углеводов
- 4. острая респираторная инфекция
101. при экзогенной (ложной) желтухе прокрашиваются
- 1. только кожные покровы
- 2. только слизистые оболочки
- 3. кожа, слизистые оболочки, склеры
- 4. преимущественно кожные покровы лица
102. при экзогенной (ложной) желтухе прокрашиваются
- 1. преимущественно ладони и стопы
- 2. только слизистые оболочки
- 3. кожа, слизистые оболочки, склеры
- 4. преимущественно живот и спина
103. полостным морфологическим элементом кожи
является
- 1. пузырек
- 2. узел
- 3. волдырь
- 4. папула
104. при псевдоанемии в отличие от анемии цвет
слизистых оболочек
- 1. ярко-розовый
- 2. бледный
- 3. цианотичный
- 4. желтушный
105. ломкость и бугристость ногтевой пластины
наблюдается при алиментарном дефиците
- 1. белка
- 2. железа
- 3. хрома
- 4. витамина а
106. деформация ногтевых пластин в виде «часовых
стекол» характерна для
- 1. хронической дыхательной недостаточности
- 2. хронической почечной недостаточности
- 3. хронической надпочечниковой недостаточности
- 4. длительного дефицита питания
107. телеангиэктазиями у детей называются
- 1. сосудистые пятна, не выступающие над кожей
- 2. пятна со скоплением пигментообразующих клеток
- 3. участки кожи с сетчатым («мраморным») рисунком
- 4. сосудистые пятна, выступающие над поверхностью кожи
108. монголоидными пятнами у детей называются
- 1. пятна со скоплением пигментообразующих клеток кожи
- 2. сосудистые пятна, не выступающие над кожей
- 3. сосудистые пятна, выступаюшие над кожей
- 4. участки кожи с мраморным рисунком
109. о достаточном развитие подкожно-жировой
клетчатки свидетельствует попадание показателя суммы 4
складок в зону ______________ центилей
- 1. 10-90
- 2. 5-95
- 3. 5-75
- 4. 25-95
110. бороздой филатова-гаррисона называется
- 1. ладьевидное углубление в области прикрепления диафрагмы
- 2. деформация грудной клетки вследствие нарушения осанки
- 3. западание в области грудины
- 4. углубление в месте прикрепления мечевидного отростка
111. пальпация рахитических «четок» проводится от
____________ линии по направлению к грудине
- 1. передней аксиллярной
- 2. срединноключичной
- 3. парастернальной
- 4. задней аксиллярной
112. пальпация рахитических «четок» проводится в
области _________ ребер
- 1. v-viii
- 2. i-iii
- 3. ii-iv
- 4. i-iv
113. обследование ребенка для выявления врожденного
вывиха бедра проводится в
- 1. первые дни жизни
- 2. 3 месяца
- 3. 1 год
- 4. 6 месяцев
114. из врожденных аномалий костной системы
наиболее часто встречается
- 1. врожденный вывих бедра
- 2. пороки развития отдельных костей
- 3. врожденные хондро- и остеодисплазии
- 4. наследственные заболевания группы «osteogenesis imperfecta»
115. степень развития мышц у детей определяют
- 1. визуально и пальпаторно
- 2. только пальпаторно
- 3. только визуально
- 4. при перкуссии
116. мышечный тонус рассматривается как
напряжение скелетных мышц, определяющееся
- 1. постоянно
- 2. транзиторно
- 3. только пальпаторно
- 4. только при динамометрии
117. косвенным признаком сколиоза является
- 1. асимметрия уровней плеч
- 2. равенство треугольников талии
- 3. асимметрия уровней подвздошных костей
- 4. равенство уровней плеч
118. мышечный тонус рассматривается как
напряжение скелетных мышц, которое оценивают
- 1. визуально и пальпаторно
- 2. только визуально
- 3. только пальпаторно
- 4. только при динамометрии
119. мышечной асимметрией является неодинаковая
степень развития мышц
- 1. верхних и нижних конечностей
- 2. плеча и предплечья
- 3. одноименных на обеих половинах тела
- 4. бедра и голени
120. об асимметрии одноименных мышц конечностей
свидетельствует разница окружностей, составляющая
минимум (мм)
- 1. 10
- 2. 5
- 3. 20
- 4. 30
121. мышечная гипотония у детей грудного и раннего
возраста является следствием
- 1. гипоксически-ишемических поражений головного мозга
- 2. повреждения головного мозга в результате ядерной желтухи
- 3. аномалий развития мочевыделительной системы
- 4. врожденных нервно-мышечных заболеваний
122. мышечная контрактура приводит к
- 1. спастическому сокращению мышц
- 2. гипертонусу мышц
- 3. полной утрате движений в суставе
- 4. увеличению объема пассивных движений в суставе
123. мышечная контрактура приводит к
- 1. ограничению движений в суставе
- 2. увеличению объема пассивных движений в суставе
- 3. полной утрате движений в суставе
- 4. гипертонусу мышц
124. гипернатриемия характеризуется
- 1. жаждой
- 2. адинамией
- 3. отказом от питья
- 4. снижением сухожильныех рефлексов
125. гипокалиемия характеризуется
- 1. тахикардией
- 2. брадикардией
- 3. высоким остроконечным зубцом т на экг
- 4. смещением интервала st выше изолинии на экг
126. для верификации пузырно-мочеточникового
рефлюкса наибольшую диагностическую значимость имеет
- 1. микционная цистоуретрография
- 2. нефросцинтиграфия
- 3. ультразвуковое исследование почек
- 4. цистоскопия
127. микционная цистоуретрография наибольшую
диагностическую значимость имеет для оценки
- 1. заброса мочи в мочеточники
- 2. состояния слизистой оболочки мочевого пузыря
- 3. наличия конкрементов в мочевом пузыре
- 4. положения устьев мочеточников
128. приоритетным методом для диагностики
нейрогенной дисфункции мочевого пузыря является
- 1. уродинамическое обследование
- 2. микционная цистоуретрография
- 3. ультразвуковое исследование почек и мочевого пузыря
- 4. цистоскопия
129. боли в поясничной области характерны для
- 1. пиелонефрита
- 2. цистита
- 3. первичной тубулопатии
- 4. нейрогенного мочевого пузыря
130. характерные признаки почечных отеков
- 1. появляются в первую очередь на лице
- 2. появляются только вечером
- 3. появляются в первую очередь на ногах
- 4. твердые
131. почечные отеки
- 1. бледные
- 2. появляются только вечером
- 3. появляются в первую очередь на ногах
- 4. цианотичные
132. о наличии скрытых отеков судят по
- 1. ускорению рассасывания кожной «волдырной» пробы
- 2. замедлению рассасывания кожной «волдырной» пробы
- 3. наличию влажных хрипов в легких
- 4. повышению артериального давления
133. никтурией является
- 1. преобладание ночного диуреза над дневным
- 2. преобладание дневного диуреза над ночным
- 3. снижение фильтрационной функции почек
- 4. нарушение концентрационной функции почек
134. синдромом дизурии является
- 1. расстройство акта мочеиспускания
- 2. нарушение концентрационной функции почек
- 3. увеличение количества выделенной мочи
- 4. уменьшение количества выделенной мочи
135. симптомом дизурического синдрома является
- 1. болезненное мочеиспускание
- 2. увеличение диуреза
- 3. уменьшение диуреза
- 4. преобладание ночного диуреза над дневным
136. поллакиурией является
- 1. учащение мочеиспусканий
- 2. урежение мочеиспусканий
- 3. боль при мочеиспускании
- 4. увеличение диуреза
137. учащенные, болезненные мочеиспускания в
сочетании с болями в надлобковой области характерны для
- 1. цистита
- 2. гломерулонефрита
- 3. пиелонефрита
- 4. рефлюкс-нефропатии
138. энурезом является
- 1. непроизвольное мочеиспускание во время сна
- 2. задержка мочеиспускания
- 3. произвольное мочеиспускание во время бодрствования
- 4. учащение мочеиспускания
139. мочевым синдромом являются
- 1. количественные и качественные изменения мочи при заболеваниях
- 2. клинические признаки нарушения выведения мочи
- 3. расстройства акта мочеиспускания
- 4. изменения окраски и прозрачности мочи
140. основным компонентом мочевого синдрома при
инфекции мочевой системы является
- 1. лейкоцитурия
- 2. гематурия
- 3. кристаллурия
- 4. протеинурия
141. полный нефротический синдром характеризуется
появлением
- 1. отеков
- 2. артериальной гипертензии
- 3. макрогематурии
- 4. боли в пояснице
142. основным компонентом мочевого синдрома при
нефротическом синдроме выступает
- 1. выраженная протеинурия
- 2. лейкоцитурия
- 3. цилиндрурия
- 4. гематурия
143. основным компонентом мочевого синдрома при
нефритическом синдроме выступает
- 1. гематурия
- 2. лейкоцитурия
- 3. цилиндрурия
- 4. протеинурия
144. симптомом цистита является
- 1. дизурия
- 2. боль в пояснице
- 3. фебрильная температура
- 4. отечность голеней
145. основным симптомом острой почечной
недостаточности является
- 1. азотемия
- 2. протеинурия
- 3. гиперлипидемия
- 4. гематурия
146. хроническая почечная недостаточность
диагностируется при персистирующей гиперазотемии более
(мес.)
- 1. 3
- 2. 5
- 3. 2
- 4. 12
147. изостенурия у детей старше одного года
проявляется в ограничении колебаний относительной
плотности мочи в пределах
- 1. 1010-1012
- 2. 1002-1012
- 3. 1005-1015
- 4. 1000-1010
148. гипостенурия у детей старше одного года
проявляется в ограничении колебаний относительной
плотности мочи в пределах
- 1. 1002-1008
- 2. 1008-1015
- 3. 1010-1012
- 4. 1015-1018
149. патологическая протеинурия у детей проявляется
в потере белка за сутки более (мг)
- 1. 100
- 2. 50
- 3. 30
- 4. 10
150. гематурия проявляется в наличии в разовой порции
мочи эритроцитов более (в поле зрения)
- 1. 3
- 2. 2
- 3. 1
- 4. 0
151. гематурия проявляется в обнаружении в 1 мл
осадка мочи (проба нечипоренко) эритроцитов более
- 1. 1000
- 2. 200
- 3. 500
- 4. 100
152. при заболеваниях и недостаточном питании
раньше всего изменяются приросты
- 1. массы тела
- 2. длины тела
- 3. окружности головы
- 4. окружности груди
153. возможность патологически низкого роста
вероятна, если показатель роста выходит за пределы ________
центиля
- 1. 3
- 2. 25
- 3. 10
- 4. 75
154. патологически высоким является рост,
выходящий за пределы _______ центиля
- 1. 97
- 2. 90
- 3. 75
- 4. 50
155. при заболеваниях детей первого года жизни
рекомендуется проводить контрольные взвешивания
- 1. 1 раз в сутки
- 2. каждые 6 часов
- 3. 1 раз в неделю
- 4. 1 раз в месяц
156. при оценке отклонений массы тела расчет
дефицита или избытка массы проводится на основе стандарта
массы по
- 1. росту (длине тела)
- 2. возрасту
- 3. окружности головы и груди
- 4. площади тела
157. возможность патологически низкой массы тела
вероятна, если масса выходит за пределы _______ центиля
- 1. 3
- 2. 25
- 3. 10
- 4. 75
158. недостаточность питания у детей раннего возраста
характеризуется как
- 1. гипотрофия
- 2. нанизм
- 3. гипостатура
- 4. паратрофия
159. крипторхизм рассматривают как
- 1. неопущение яичек в мошонку
- 2. недоразвитие наружных половых органов
- 3. гипогонадизм
- 4. сращение крайней плоти
160. внутриутробная гипотрофия диагностируется при
величине массо-ростового индекса ниже
- 1. 60
- 2. 70
- 3. 80
- 4. 50
161. стигмами дисморфогенеза называют
- 1. малые аномалии развития наружных частей тела
- 2. врожденные пороки развития органов и систем
- 3. большие родимые пятна
- 4. большие аномалии развития наружных частей тела
162. критический уровень стигматизации составляет
______ стигм
- 1. 5-6
- 2. 2-3
- 3. 3-4
- 4. 1-2
163. под витилиго понимают
- 1. депигментированное пятно с зоной гиперпигментации по краю
- 2. пятно цвета «кофе с молоком» на коже
- 3. усиление пигментации кожи
- 4. сосудистые пятна на коже
164. под синдактилией понимают
- 1. сращение минимум двух пальцев
- 2. увеличение количества пальцев
- 3. изменение формы пальцев
- 4. изменение размеров пальцев
165. какие группы факторов влияют на здоровье
человека?
- 1. эндогенные и экзогенные
- 2. социально-экономические
- 3. психолого-педагогические
- 4. географические и медико-биологические
166. влияния факторов на здоровье человека может
проявиться
- 1. при внутриутробном развитии, рождении, в процессе дальнейшего роста и развития, в течение последующей жизни
- 2. в процессе жизнедеятельности детей, подростков и взрослых
- 3. при поступлении в детское образовательное учреждение, при дальнейшем обучении и поступлении на работу
- 4. при ведении нездорового образа жизни
167. по федеральному закону российской федерации от
21 ноября 2011 г. n 323-фз «об основах охраны здоровья граждан в
российской федерации» под здоровьем понимают
- 1. состояние физического, психического и социального благополучия человека при отсутствии заболеваний
- 2. отсутствие патологических процессов в организме
- 3. возможность осуществления биологических и трудовых функций
- 4. отсутствие анатомических и физиологических дефектов
168. какой фактор способствует улучшению здоровья
детей?
- 1. оптимальные условия проживания и обучения
- 2. интенсивные занятия спортом высоких достижений
- 3. высококалорийное питание
- 4. низкокалорийное питание
169. какой фактор способствует улучшению здоровья
детей?
- 1. рациональное питание
- 2. интенсивные занятия в спортивных секциях
- 3. обильное питание
- 4. обливание холодной водой на морозе и хождение босиком по снегу
170. под факторами риска понимают факторы
- 1. потенциально опасные для здоровья
- 2. повышающие опасность травматизма
- 3. вредные и опасные производственные
- 4. вызывающие физическое и/или эмоциональное напряжение
171. под факторами риска понимают факторы
- 1. повышающие вероятность развития заболеваний
- 2. повышающие опасность травматизма
- 3. вредные и опасные производственные
- 4. вызывающие физическое и/или эмоциональное напряжение
172. под онтогенезом понимают
- 1. индивидуальное развитие организма от оплодотворения до конца жизни
- 2. патологическое внутриутробное развитие
- 3. развитие патологических процессов на первом году жизни
- 4. процесс естественной гибели клеток
173. сенсорная депривация у детей, проживающих на
севере приводит к
- 1. депрессивным психологическим состояниям
- 2. гипергликемии
- 3. гипо- и авитаминозу
- 4. ультрафиолетовому голоданию и развитию рахита
174. развитие эндемического зоба в определенных
географических районах обусловлено недостаточностью
- 1. йода
- 2. кальция
- 3. железа
- 4. селена
175. социопатической считают семью
- 1. в которой один или оба родителя страдают алкоголизмом, наркоманией или находятся в заключении
- 2. с низким материальным достатком, нуждающуюся в социальной поддержке
- 3. один из членов которой болен туберкулезом или другим хроническим заболеванием
- 4. с ребенком-инвалидом, нуждающимся в социальном обеспечении
176. при нерациональном питании у ребенка
развивается
- 1. нарушение физического и психического развития
- 2. аутосомно-рецессивная форма карликовости
- 3. синдром шерешевского-тернера
- 4. элефантиаз
177. особенностью терморегуляции новорожденных и
детей раннего возраста является
- 1. наибольшая относительная поверхность тела
- 2. наименьшая относительная поверхность тела
- 3. преобладание теплопродукции над теплоотдачей
- 4. низкий клеточный метаболизм
178. одним из основных принципов закаливания
является
- 1. постепенность, систематичность и последовательность проведения процедур
- 2. проведение закаливания только в теплое время года в одежде, соответствующей погодным условиям
- 3. начало закаливания должно приходиться на период высокой естественной закаленности
- 4. проведение комплексной оценки состояния здоровья ребѐнка перед началом закаливания
179. для определения степени закаленности организма
проводят
- 1. исследование сосудистой реакции на охлаждение
- 2. расчет индекса здоровья
- 3. определение температуры тела ребенка
- 4. изучение заболеваемости
180. закаливание обливанием здорового ребенка после
перенесенного орз продолжают
- 1. с обливания водой индифферентной температуры
- 2. с обливания водой температуры, достигнутой до болезни
- 3. с обтирания, а затем обливания
- 4. сначала только в летний период, когда повысится естественная закаленность
181. при организации закаливания ребенка после
перенесенного заболевания необходимо учитывать
- 1. состояние здоровья ребенка, характер перенесенного заболевания
- 2. температуру тела, наличие термоасимметрии, длительность заболевания
- 3. частоту и длительность заболеваний за предыдущий год, средневзвешенную температуру тела
- 4. удельную теплоотдачу, температуру воздействия фактора, время года
182. к закаливающим и повышающим
иммунорезистентность организма факторам относят
- 1. оптимальную двигательную активность, воздушные и водные процедуры, ультрафиолетовое облучение
- 2. правильное питание, употребление биодобавок, посещение сауны и купание в проруби, массаж и рефлексотерапия
- 3. посещение солярия, двигательную активность, водные процедуры, пребывание на свежем воздухе
- 4. высокую двигательную активность, наличие места для организации дневного сна на воздухе, прием адаптогенов
183. к первой группе закаливания относятся дети
- 1. здоровые, ранее закаливаемые
- 2. имеющие функциональные отклонения в состоянии здоровья
- 3. после длительного заболевания
- 4. имеющие хронические заболевания в стадии декомпенсации
184. специальным методом закаливания является
- 1. частичные и общие воздушные ванны (летом – свето-воздушные ванны)
- 2. поддержание температуры воздуха в помещении в пределах нормы
- 3. воздействие пульсирующего микроклимата за счет перепадов температур
- 4. сон детей в помещениях с открытыми фрамугами
185. закаливающие процедуры лучше всего начинать
- 1. летом
- 2. весной
- 3. зимой
- 4. осенью
186. обливание водой, как закаливающую процедуру,
следует начинать с воды температуры (градус цельсия)
- 1. до 36
- 2. от 40-43
- 3. до 33
- 4. 18-20
187. обтирание водой, как закаливающую процедуру,
следует начинать с
- 1. верхних и нижних конечностей, от периферии к центру
- 2. туловища, от центра к периферии
- 3. нижних конечностей, от периферии к центру
- 4. верхних конечностей, от периферии к центру
188. обтирание водой, как закаливающую процедуру,
следует начинать с ____температуры воды
- 1. индифферентной
- 2. теплой
- 3. горячей
- 4. прохладной
189. к третьей группе закаливания относят детей
- 1. с хроническими заболеваниями в стадии компенсации
- 2. здоровых, впервые приступающих к закаливанию
- 3. здоровых, ранее закаливаемых
- 4. с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации
190. к третьей группе закаливания относят детей
- 1. после длительного заболевания
- 2. с функциональными отклонениями в состоянии здоровья
- 3. здоровых, ранее закаливаемых
- 4. с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации
191. оздоравливающее действие ультрафиолетового
облучения обусловлено
- 1. увеличением синтеза витамина d
- 2. увеличением синтеза жирорастворимых витаминов
- 3. снижением синтеза витаминов
- 4. усилением проницаемости капилляров
192. оздоравливающее действие ультрафиолетового
облучения обусловлено
- 1. стимуляцией деятельности костного мозга
- 2. улучшением терморегуляции
- 3. снижением синтеза витаминов
- 4. стимуляцией выработки кортизола
193. оздоравливающее действие ультрафиолетового
облучения обусловлено
- 1. нормализацией обменных процессов
- 2. увеличением синтеза жирорастворимых витаминов
- 3. термоасимметрией
- 4. увеличением синтеза витамина е
194. ко второй группе закаливания относят детей
- 1. здоровых, впервые приступающих к закаливанию
- 2. здоровых, ранее закаливаемых
- 3. с хроническими заболеваниями в стадии компенсации
- 4. с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации
195. ко второй группе закаливания относят детей
- 1. с функциональными отклонениями в состоянии здоровья
- 2. здоровых, ранее закаливаемых
- 3. после длительного заболевания
- 4. с хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации
196. световоздушные ванны, как закаливающие
процедуры, проводятся в
- 1. утренние часы, с постепенным увеличением их продолжительности, когда ребенок находится в движении
- 2. дневные часы, с постоянной продолжительностью, когда ребенок находится в движении
- 3. вечерние часы, с постепенным увеличением их продолжительности, когда ребенок находится в состоянии покоя
- 4. утренние часы, с постоянной продолжительностью, когда ребенок находится в состоянии покоя
197. главным результатом деятельности
функциональной системы терморегуляции является
постоянная температура
- 1. крови
- 2. кожи в области сердечного толчка
- 3. кожи в аксиллярных впадинах
- 4. кожи на тыльной поверхности больших пальцев стоп
198. наиболее доступными процедурами закаливания в
детских коллективах являются
- 1. обтирание и обливание
- 2. плавание в бассейне, сауна
- 3. контрастный душ, купание в проруби
- 4. «морские прогулки», «солевая дорожка»
199. использование сауны для детей и подростков
возможно
- 1. при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, при сокращении времени пребывания, при снижении температуры воздуха
- 2. для здоровых детей, имеющих опыт закаливания контрастными процедурами
- 3. для детей среднего и старшего школьного возраста, при определенном времени пребывания, в присутствии родителей
- 4. при таких же условиях, как и для взрослого населения
200. система мероприятий по закаливанию детей в
дошкольных образовательных учреждениях включает
- 1. умывание прохладной водой, широкую аэрацию помещений, правильную организацию прогулок
- 2. умывание водой комнатной температуры, сквозное проветривание помещений, групповую изоляцию
- 3. прогулки на свежем воздухе, проветривание помещений два раза в день, облегченную одежду
- 4. посещение бассейна и сауны, проведение прогулок на открытом воздухе в одежде, соответствующей погодным условиям
201. посещение бассейна в дошкольных
образовательных учрежденях возможно только
- 1. при наличии разрешения врача-педиатра
- 2. детьми, умеющими плавать
- 3. только через два часа после прогулки
- 4. только детьми первой группы здоровья
202. при организации занятий в сауне дошкольных
образовательных учреждений рекомендуется
- 1. соблюдение специальных показателей микроклимата и временных норм посещения сауны
- 2. соблюдение показателей микроклимата для саун
- 3. проведение закаливающих процедур только с детьми первой группы здоровья
- 4. присутствие медицинской сестры и воспитателя
203. признаками переохлаждения являются
- 1. мышечная дрожь, бледность кожных покровов с цианотичным оттенком, съеживание
- 2. дрожь, покраснение кожных покровов, учащение частоты дыхания
- 3. бледность кожных покровов, уменьшение частоты дыхания, ощущение утомления
- 4. дрожание конечностей, желтушность кожных покровов, чувство страха
204. воздействие сауны на организм ребенка
подразделяется на __________режимы
- 1. щадящий, тренирующий, интенсивный
- 2. постоянный, поддерживающий, длительный
- 3. временной, соответствующий возрасту
- 4. постепенный, циклический, всесезонный
205. одним из приоритетных направлений действий воз
в условиях европейского региона в области охраны здоровья
детей и подростков является охрана здоровья
- 1. матери и новорожденного
- 2. новорожденного
- 3. детей и подростков,
- 4. всей семьи в целом
206. генеральная ассамблея оон приняла конвенцию о
правах ребенка 20 ноября ______года
- 1. 1989
- 2. 1990
- 3. 1991
- 4. 1999
207. россия ратифицировала конвенцию о правах
ребенка в ______году
- 1. 1990
- 2. 1991
- 3. 1992
- 4. 1993
208. основной ячейкой общества является
- 1. семья
- 2. школа
- 3. дом
- 4. дошкольное образовательное учреждение
209. ребенок обладает правами
- 1. с момента рождения
- 2. по достижению совершеннолетия
- 3. с 14 лет
- 4. с 16 лет
210. подросток имеет право на самостоятельный труд
- 1. с 16 лет
- 2. с 18 лет
- 3. после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку
- 4. после окончания школы
211. важнейший принцип учения п. к. анохина о
системогенезе заключается в
- 1. неодновременности формирования функциональных систем
- 2. формирование афферентного синтеза на основе пусковой и обстановочной афферентации
- 3. формирование акцептора результата действия
- 4. надежности биологических систем
212. наиболее интенсивно процессы роста и развития
протекают в возрасте
- 1. грудном
- 2. дошкольном
- 3. младшем школьном
- 4. подростковом
213. работающий компьютер является источником
_______излучения
- 1. электромагнитного
- 2. статического
- 3. рентгеновского
- 4. ионизирующего
214. занятия за компьютером могут вызывать
- 1. напряжение зрительного анализатора
- 2. повышение работоспособности
- 3. нарушение слуха и обоняния
- 4. обострение хронических заболеваний
215. использование детьми ноутбука на занятиях в
начальных классах
- 1. недопустимо
- 2. предпочтительно
- 3. имеет свои ограничения
- 4. возможно только на уроках математики
216. для профилактики зрительного утомления имеет
значение
- 1. контраст между фоном и символами на экране, размеры знаков на мониторе, стабильность изображения, цветовое решение
- 2. размеры знаков на экране, четкость и ясность изображения, голубой экран и белые буквы
- 3. контраст между фоном и экраном, длина строки, высота заглавной буквы, разрешение экрана, электромагнитное излучение
- 4. кегель шрифта, контраст между фоном и знаками, размер монитора, расположение клавиатуры
217. комплекс мероприятий по профилактике
утомления при работе за компьютером включает
- 1. соблюдение регламентов работы, проветривание кабинета, проведение физкультминуток
- 2. регламентирование времени перерывов, проветривание помещения, влажную уборку класса
- 3. регламентирование времени работы за компьютером, проведение гимнастики для глаз, правильное рассаживание учащихся
- 4. ориентацию компьютерного класса на север, проветривание помещения, соблюдение нормативной площади помещения
218. безопасная непрерывная продолжительность
занятий за компьютером зависит от
- 1. состояния здоровья, возраста ребенка, характера занятий
- 2. состояния здоровья, пола ребенка, стоимости компьютера
- 3. возраста ребенка, размера экрана, вида обучения
- 4. состояния здоровья, психологического климата на уроке, мотивации
219. учащиеся медицинских училищ, не достигшие 18
лет, могут проходить производственную и учебную практику в
отделении
- 1. терапевтическом
- 2. химиотерапии
- 3. патологоанатомическом
- 4. психиатрическом
220. использование различных технических средств
обучения на уроках
- 1. способствует повышению работоспособности при соблюдении регламентов их использования
- 2. способствует повышению работоспособности во время занятий
- 3. способствует ускорению развития утомления к концу занятия
- 4. не оказывает влияния на утомительность учебных занятий
221. правильно организованная физкультурная пауза на
уроке длится ________ минуты/минут и включает упражнения
для
- 1. 1-2 органа зрения, мышц кистей и крупных «позных» мышц
- 2. 4-5 органа зрения, мышц кистей и крупных «позных» мышц
- 3. 5-7 органа зрения, мышц кистей и крупных «позных» мышц
- 4. 7-10 органа зрения, мышц кистей и стоп
222. время активного бодрствования ребенка в первые
месяцы жизни составляет (час)
- 1. 5-7
- 2. 3-4
- 3. 8-9
- 4. 9-10
223. в первые месяцы жизни ребенок засыпает через
каждые (час)
- 1. 1,5-2
- 2. 3
- 3. 4-4,5
- 4. 5
224. какой фактор режима дня положительно влияет на
рост детей?
- 1. адекватная физическая подвижность, достаточность сна
- 2. чѐткое соблюдение режима питания
- 3. прогулки на свежем воздухе не менее 2 часов
- 4. включение в досуг детей посещение спортивных секций
225. оптимальным вариантом расписания для
учащихся 1 класса во вторник является
- 1. математика, чтение, физкультура, русский язык
- 2. чтение, русский язык, математика, физкультура
- 3. физкультура, математика, чтение, русский язык
- 4. математика, физкультура, русский язык, чтение
226. продолжительность сна у детей школьного
возраста в 7-10 лет составляет (час)
- 1. 11-10
- 2. 12
- 3. 8-8,5
- 4. 9-9,5
227. продолжительность сна у детей школьного
возраста в 11-14 лет составляет (час)
- 1. 10-9
- 2. 12
- 3. 11
- 4. 9-8
228. продолжительность сна у детей школьного
возраста в 15-17 лет составляет (час)
- 1. 9-8
- 2. 12
- 3. 11
- 4. 10
229. продолжительность сна в режиме дня детей
младших групп детского сада составляет (час)
- 1. 12-12,5
- 2. 14-13
- 3. 9-10,5
- 4. 11-10
230. режим дневного сна детей младшей группы
детского сада составляет (час)
- 1. 2
- 2. 3
- 3. 1,30
- 4. 1
231. продолжительность сна в режиме дня детей
средних групп детского сада составляет (час)
- 1. 12-12,5
- 2. 14-13
- 3. 10-9
- 4. 11-10
232. режим дневного сна детей средней группы
детского сада составляет (час)
- 1. 2
- 2. 3
- 3. 1,30
- 4. 1
233. продолжительность сна в режиме дня детей
старших групп детского сада составляет (час)
- 1. 11,5
- 2. 13
- 3. 10
- 4. 12
234. режим дневного сна детей старшей группы
детского сада составляет (час)
- 1. 1,5
- 2. 2
- 3. 3
- 4. 1
235. продолжительность сна в режиме дня детей
подготовительной группы детского сада составляет (час)
- 1. 11,5
- 2. 13
- 3. 12-12,5
- 4. 10
236. режим дневного сна детей подготовительной
группы детского сада составляет (час)
- 1. 1,5
- 2. 2,5
- 3. 2
- 4. 1
237. продолжительность пребывания на открытом
воздухе детей первого года жизни составляет ____ час/часов в
сутки
- 1. 5-6
- 2. 3-4
- 3. 2-3
- 4. 6-8
238. максимально допустимый объём недельной
нагрузки в младшей группе детского сада составляет
_____занятий по ______минут
- 1. 11 15
- 2. 10 8-10
- 3. 12 20
- 4. 15 25
239. максимально допустимый объём недельной
нагрузки в старшей группе детского сада составляет
_____занятий по ______минут
- 1. 15 25
- 2. 11 15
- 3. 12 20
- 4. 17 30
240. организация профилактики употребления
психоактивных веществ обучающимися включает
- 1. выявление факторов риска и проведение разнонаправленных превентивных программ
- 2. проведение медосмотров
- 3. проведение скрининг тестов
- 4. наличие инструментария мониторинга здоровья и физического развития обучающихся
241. при освоении профессий в судостроении, ткацком
и кузнечно-прессовом производствах подростки подвергаются
воздействию
- 1. производственного шума
- 2. низких температур
- 3. высоких температур
- 4. неионизирующей радиации
242. гигиеническое обучение и воспитание направлено
на
- 1. формирование здоровьесберегающей среды
- 2. совершенствование нормативно-правовой базы
- 3. обучение навыкам эмоциональной разгрузки
- 4. улучшение лечебно-оздоровительной работы
243. гигиеническое воспитание и образование
осуществляется в процессе
- 1. воспитания и обучения в образовательных учреждениях
- 2. просветительно-воспитательной работы
- 3. проведения общественных мероприятий, организации диспут-клубов
- 4. проведения лекций и семинаров для родителей, индивидуальных консультаций
244. что характерно для центров здоровья по
формированию здорового образа жизни?
- 1. разработка программ по формированию здорового образа жизни в образовательных учреждениях и их активное внедрение
- 2. разработка нормативов по формированию здорового образа жизни
- 3. утверждение нормативов по формированию здорового образа жизни
- 4. разработка методических пособий по формированию здорового образа жизни
245. какие существуют уровни формирования
здорового образа жизни у детей?
- 1. популяционный, групповой, семейный
- 2. межличностный, общественный
- 3. государственный, личностный
- 4. сообщества, индивидуума
246. в центрах здоровья для детей осуществляется
- 1. обучение родителей и детей о вредных и опасных для здоровья факторах и привычках
- 2. консультирование врачами-специалистами
- 3. аттестации лиц, деятельность которых связана с обслуживанием детского населения
- 4. проведение социологических исследований
247. в центрах здоровья для детей осуществляется
- 1. обучение сотрудников образовательных учреждений методам, направленным на борьбу с вредными привычками у обучающихся
- 2. консультирование врачами-специалистами
- 3. аттестации лиц, деятельность которых связана с обслуживанием детского населения
- 4. проведение социологических опросов
248. в отчете по гигиеническому воспитанию и
формированию здорового образа жизни указываются сведения
о
- 1. количестве противоэпидемических мероприятий, числе травм, несчастных случаев и отравлений
- 2. проведенных профилактических прививках за год, уровне инфекционной заболеваемости
- 3. деятельности организации здравоохранения по социально-правовым вопросам
- 4. количестве направлений детей в санатории-профилактории
249. цель гигиенического воспитания состоит в
- 1. положительных изменениях в стиле жизни, приводящих к улучшению потенциала и баланса здоровья
- 2. расширении кругозора по медико-генетическим вопросам
- 3. обучении распознаванию первых признаков инфекционных и неинфекционных заболеваний
- 4. формировании адекватных убеждений в отношении здоровья
250. каким методом организуется нерациональное
гигиеническое воспитание?
- 1. математическим моделированием
- 2. информационно-рецептивным
- 3. эвристическим
- 4. проблемного изложения информации
251. основной целью информационно-рецептивного
метода в гигиеническом воспитании является
- 1. повышение уровня знаний
- 2. формирование практических умений
- 3. развитие памяти, внимания, логики
- 4. формирование ценностных установок в отношении здоровья
252. основной целью гигиенического воспитания
является
- 1. положительное изменение в гигиенической культуре, стиле жизни
- 2. улучшение потенциала и баланса здоровья, оздоровление населения
- 3. увеличение уровня иммунизации детского населения, снижение инфекционной заболеваемости
- 4. овладение научной информацией по вопросам профилактики заболеваний
253. к задачам гигиенического воспитания относят
- 1. формирование системы взглядов и стереотипа поведения в отношении здоровья
- 2. обучение основам формирования здорового образа жизни детей взятых на диспансерный учѐт
- 3. обследование детей перед поступлением в детские дошкольные учреждения и школы
- 4. осуществление профилактического наблюдения за часто болеющими детьми
254. для санитарного просвещения характерно
- 1. распространение знаний, формирование общественного мнения
- 2. выработка умений общения, индивидуальные консультации
- 3. формирование навыков агитации и ведения дискуссий
- 4. формирование свойств характера, системы взглядов
255. гигиеническое обучение направлено на
формирование
- 1. умений и навыков
- 2. системы взглядов
- 3. общественного мнения
- 4. мотивации на здоровый образ жизни
256. к принципам гигиенического воспитания относят
- 1. актуальность, доступность, систематичность, дифференцированный подход
- 2. вовлечение широких масс населения, тренинги
- 3. многоуровневый подход (индивидуальный, групповой, популяционный)
- 4. изменение поведения отдельных групп населения
257. какова последовательность формирования
уровней гигиенической культуры у населения?
- 1. знания, убеждения, навыки, умения
- 2. знания, убеждения, умения, навыки
- 3. знания, умения, убеждения, навыки
- 4. умения, убеждения, навыки, знания
258. выработка способности правильно выполнять
медицинские, гигиенические процедуры характеризуется
- 1. умениями
- 2. знаниями
- 3. навыками
- 4. убеждениями
259. гигиеническое воспитание представляет собой
_______деятельность
- 1. комплексную
- 2. обучающую
- 3. воспитательную
- 4. просветительную
260. гигиеническое воспитание направлено на
формирование
- 1. позитивного в отношении здоровья стиля жизни индивидуума, группы лиц, общества в целом
- 2. умений и навыков, позитивных в отношении здоровья
- 3. позитивной в отношении здоровья системы взглядов
- 4. позитивного в отношении здоровья общественного мнения
261. к динамическому стереотипу поведения в
выполнении комплекса гигиенических мероприятий относят
- 1. навыки
- 2. убеждения
- 3. умения
- 4. знания
262. в содержание гигиенического воспитания входит
- 1. совокупность медицинских знаний, предназначенных для усвоения и практического применения
- 2. способ управления познавательной и практической деятельностью популяции
- 3. способ применения средств гигиенического воспитания
- 4. программы, проекты в масштабах города, района, области
263. к наглядным средствам гигиенического
воспитания не относят
- 1. брошюры
- 2. санитарные бюллетени
- 3. видеоматериалы
- 4. телевидение
264. наиболее эффективным методом для усвоения
гигиенической информации является
- 1. выступление в роли обучающего (ведущего)
- 2. обучение практикой действия
- 3. обсуждение в группах
- 4. использование наглядных пособий
265. неэффективные средства гигиенического
воспитания относят к группе
- 1. малоформатных
- 2. речевых
- 3. изобразительно-речевых
- 4. предметных
266. для средств гигиенического воспитания не
характерены
- 1. практические занятия
- 2. буклеты
- 3. памятки
- 4. плакаты
267. для форм гигиенического воспитания не
характерны
- 1. памятки
- 2. беседы
- 3. игры
- 4. лекции
268. индивидуальной формой гигиенического
воспитания является
- 1. общение между специалистом и персоной, на которою направлен воспитательный процесс
- 2. работа классного руководителя в диспут-клубе
- 3. лекторий на базе школы по гигиенической тематике
- 4. дистанционное общение консультанта с несколькими индивидуумами
269. для групповых форм гигиенического воспитания
характерно
- 1. общение между специалистом и группой лиц, на которую направлен воспитательный процесс
- 2. опосредованное общение между консультантом и подростком
- 3. дистанционное общение группы специалистов со школьной аудиторией
- 4. вечера вопросов и ответов по гигиенической тематике
270. преимуществом индивидуальных форм работы по
гигиеническому воспитанию является
- 1. использование индивидуального подхода
- 2. использование дифференцированного подхода
- 3. большой охват населения
- 4. небольшие затраты времени специалиста
271. недостатком индивидуальной формы работы по
гигиеническому воспитанию является
- 1. небольшой охват населения
- 2. отсутствие обратной связи
- 3. использование дифференцированного подхода
- 4. большой охват населения
272. преимуществом массовых форм работы по
гигиеническому воспитанию является
- 1. большой охват населения
- 2. задействование дистанционных технологий
- 3. использование дифференцированного подхода
- 4. большие затраты времени специалиста
273. при групповых формах гигиенического
воспитания можно использовать
- 1. практическое занятие
- 2. «телефон доверия»
- 3. радиопередачу
- 4. районное мероприятие
274. к индивидуальной форме гигиенического
воспитания относят
- 1. консультирование
- 2. вечер вопросов
- 3. лекцию
- 4. семинар
275. массовой формой гигиенического воспитания
является
- 1. использование масс-медиа
- 2. дистанционное консультирование
- 3. урок здоровья в школе
- 4. инструктаж медработником родителей
276. дискуссия как форма гигиенического воспитания
- 1. способствует формированию позитивных установок в отношении здоровья
- 2. отрабатывает гигиенические умения и навыки
- 3. охватывает большие массы людей
- 4. учит вести агитацию
277. прямым показателем гигиенического воспитания
на уровне индивидуума выступает
- 1. поведение в отношении здоровья
- 2. уровень знаний о здоровье
- 3. соблюдение правил гигиены
- 4. снижение неинфекционной заболеваемости
278. прямым показателем гигиенического воспитания
на уровне социальной общности выступает
- 1. общественное поведение в отношении поддержания здоровья
- 2. применение населением теоретических гигиенических знаний
- 3. неинфекционная заболеваемость населения за последние 5 лет
- 4. проекты по гигиеническому воспитанию в масштабах города, района, области
279. оптимальный рацион здорового взрослого
человека должен включать по калорийности ___ % белка
- 1. 12-14
- 2. 5
- 3. 19
- 4. 31
280. важнейшим источником белка является
- 1. мясо
- 2. картофель
- 3. молоко
- 4. сливочное масло
281. овощи и плоды в питании человека являются
источниками
- 1. углеводов, пищевых волокон, витаминов и минералов
- 2. белков, жиров, углеводов
- 3. белков, пищевых волокон, витаминов
- 4. пищевых волокон и минералов
282. в понятие «режим питания» входит
- 1. кратность приемов пищи
- 2. интервалы между приемами пищи
- 3. распределение энергетической ценности по приемам пищи
- 4. характер потребляемых за неделю продуктов
283. энергетическую функцию в организме в основном
выполняют
- 1. углеводы
- 2. витамины
- 3. белки
- 4. макро- и микроэлементы
284. физиологическая потребность в пищевых
веществах и энергии у детей и подростков дифференцируется в
зависимости от
- 1. возраста
- 2. пола
- 3. состояния здоровья
- 4. характера деятельности
285. наибольшие суточные энерготраты происходят в
возрасте (год)
- 1. 13-15
- 2. 1-3
- 3. 6-9
- 4. 10-12
286. нарушением, характерным для питания детей и
подростков в россии, является дефицит
- 1. животных белков
- 2. животных жиров
- 3. углеводов
- 4. пищевых волокон
287. нарушение усвоения какого витамина может
сопровождаться развитием злокачественной анемии?
- 1. в12
- 2. в1
- 3. в2
- 4. в6
288. основной, функциональной ролью белков как
питательных веществ является
- 1. пластическая
- 2. энергетическая
- 3. каталитическая
- 4. вкусовая
289. благоприятное соотношение кальция и фосфора в
грудном возрасте составляет
- 1. 1.2 : 1
- 2. 2 : 2
- 3. 1 : 1.5
- 4. 1 : 2
290. черная смородина является источником
- 1. аскорбиновой кислоты
- 2. пиридоксина и кальциферола
- 3. тиамина
- 4. рибофлавина
291. нарушение микроэлементного состава,
характерное для питания детей и подростков в россии - это
дефицит
- 1. кальция и железа
- 2. натрия и калия
- 3. хлора и кальция
- 4. калия и магния
292. при избыточном пищевом статусе индекс массы
тела
- 1. равен 25-30
- 2. меньше 18,5
- 3. равен 18,5-25
- 4. больше 30
293. обычный и оптимальный пищевой статус
соответствует индексу массы тела
- 1. 18,5-25
- 2. меньше 18,5
- 3. 25-30
- 4. больше 30
294. основная биологическая роль жиров - это
источник
- 1. энергии
- 2. витаминов группы в
- 3. микроэлементов
- 4. витамина с
295. при 3-х разовом питании оптимальное
распределение калорийности пищи составляет (%)
- 1. 30-45-25
- 2. 15-50-35
- 3. 20-60-20
- 4. 25-50-25
296. характерным симптомом авитаминоза витамина а
выступает
- 1. нарушение сумеречного зрения
- 2. ороговение и цианотичный оттенок кожи ягодиц
- 3. болезненные трещины в углах рта
- 4. повышенная ломкость ногтей, выпадение волос
297. наиболее благоприятное соотношение кальция и
фосфора для детей от одного до трех лет составляет
- 1. 1 : 1
- 2. 2 : 2
- 3. 1 : 1.5
- 4. 1 : 2
298. наиболее благоприятное соотношение кальция и
фосфора для детей от трех до десяти лет составляет
- 1. 1 : 1,5
- 2. 2 : 2
- 3. 1,5 : 1
- 4. 1 : 2
299. наиболее благоприятное соотношение кальция и
фосфора для детей старше десяти лет составляет
- 1. 1 : 2
- 2. 2 : 2
- 3. 1,5 : 1
- 4. 1 : 1,5
300. флюороз развивается при избыточном поступлении
в организм
- 1. фтора
- 2. йода
- 3. марганца
- 4. кальция