ВАРИАНТ АТОНИЧЕСКОЙ ФОРМЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ (ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА) С ПОВЫШЕННОЙ СУЕТЛИВОСТЬЮ, СКЛОННОСТЬЮ К ПОСТОЯННОМУ ДВИГАТЕЛЬНОМУ БЕСПОКОЙСТВУ НАЗЫВАЕТСЯ
акатизическим
гиперкинетическим
апрозексическим
дискинетическим
ПОВЫШЕННОЕ СТРЕМЛЕНИЕ К ПОЛУЧЕНИЮ УДОВОЛЬСТВИЯ, ЖАЖДОЙ НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, ГОТОВНОСТЬЮ К ПОДРАЖАНИЮ ОТРИЦАТЕЛЬНЫМ ПРИМЕРАМ, ВНУШАЕМОСТЬЮ У ПОДРОСТКА С РЕЗИДУАЛЬНО-ОРГАНИЧЕСКИМ ПОРАЖЕНИЕМ ЦНС СЛЕДУЕТ РАСЦЕНИТЬ КАК
психопатоподобный синдром с психической неустойчивостью
психопатоподобный синдром с чертами психического инфантилизма
психопатоподобный синдром с гебоидными проявлениями
синдром гиперактивности с дефицитом внимания
В КЛИНИКЕ ПОДОСТРЫХ ПСИХОГЕННЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ПРЕОБЛАДАЮТ
вегето-сосудистые нарушения
тяжелые депрессивные расстройства с психотической симптоматикой
галлюцинаторно-параноидные психотические состояния
сумеречные помрачения сознания
ВАРИАНТ АСТЕНИЧЕСКОЙ ФОРМЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ (ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА) С ВЫРАЖЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПАМЯТИ НА ПЕРВОМ ПЛАНЕ НАЗЫВАЕТСЯ
дисмнестическим
амнестическим
гипомнестическим
гипермнестическим
ЧРЕЗМЕРНОЕ ФАНТАЗИРОВАНИЕ СО СТРЕМЛЕНИЕМ В ФАНТАЗИЯХ РЕАЛИЗОВАТЬ НЕОСУЩЕСТВЛЕННЫЕ В ЖИЗНИ ЖЕЛАНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИ К
сверхценным гиперкомпенсаторным фантазиям
бредоподобным фантазиям
фантазиям с навязчивыми идеями
паранойяльному бреду
АНОРЕКСИЯ, ЯВЛЯЮЩАЯСЯ ПСИХОГЕННОЙ РЕАКЦИЕЙ ПАССИВНОГО ПРОТЕСТА, ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ АНОРЕКСИИ ПРИ ДЕПРЕССИИ, ТЕМ, ЧТО
чаще исчезает при перемене обстановки
перемена обстановки не влияет на течение анорексии
резистентна к проводимой терапии
сопровождается склонностью к фантазированию
ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА, ФОРМА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ С ОТНОСИТЕЛЬНО РАВНОМЕРНЫМ ПСИХИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ, ХОРОШЕЙ ПРИСПОСОБЛЕННОСТЬЮ К БЫТОВОЙ ЖИЗНИ, ОБЩИТЕЛЬНОСТЬЮ, ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТЬЮ НАЗЫВАЕТСЯ
стенической
атонической
дисфорической
астенической
АУТИЗМ РАССМАТРИВАЕТСЯ КАК ЗАБОЛЕВАНИЕ, ОБУСЛОВЛЕННОЕ ДЕФЕКТАМИ РАЗВИТИЯ МОЗГА НА РАННИХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА С ПОЗИЦИЙ _______ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
дизнейроонтогенетических теорий
опиоидной теории
нейрохимических теорий
генетических теорий
ПОКАЗАТЕЛЕМ НАЧАЛА ПСИХОГЕННОГО РАЗВИТИЯ У ПОДРОСТКОВ СЛЕДУЕТ СЧИТАТЬ
присоединение к психогенной симптоматике личностных изменений
возникновение тяжелой депрессии с психотическими включениями и суицидальными тенденциями
возникновение психотического галлюцинаторно-параноидного расстройства
возникновение тяжелой депрессии с психотическими включениями
ПРИ РАННЕМ ВЫЯВЛЕНИИ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО ТИПА ПЕРВЫМ ЭТАПОМ ЯВЛЯЕТСЯ
профилактический осмотр у врача-педиатра с применением специальных диагностических тестов
обращение к врачу-психиатру родителей
консультация врача-невролога
направление на дополнительное обследование медицинского генетика
ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА, ФОРМА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ СО СКЛОННОСТЬЮ К АФФЕКТИВНЫМ ВСПЫШКАМ, АГРЕССИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ, ГРУБО НАРУШЕННОМУ ВНИМАНИЮ (ДО АПРОЗЕКСИИ), РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТЬЮ НАЗЫВАЕТСЯ
дисфорической
атонической
стенической
астенической
ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ СТОЙКОЕ НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ УПУСКАНИЕ МОЧИ ВО ВРЕМЯ ГЛУБОКОГО НОЧНОГО СНА У ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ СТАРШЕ 3 ЛЕТ ПРИ ОТСУТСТВИИ УРОЛОГИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ И ПОРАЖЕНИЙ СПИННОГО МОЗГА ХАРАКТЕРНО ДЛЯ ЭНУРЕЗА
неврозоподобного
невротического
при шизофрении
при депрессии
ПРИ ЗАДЕРЖКЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ РОДИТЕЛЯМ РЕБЕНКА С БОЛЕЗНЬЮ ДАУНА СЛЕДУЕТ РЕКОМЕНДОВАТЬ
обеспечение ребенка невербальной коммуникативной деятельностью
как можно чаще выводить ребенка на беседу
использовать лекарственные методы стимуляции речи
прекратить разговаривать с ребенком на 2-3 недели
ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА, ФОРМА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ С НЕГЛУБОКИМ НЕРАВНОМЕРНЫМ ПСИХИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ, НЕУСТОЙЧИВЫМ ВНИМАНИЕМ, ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛАБИЛЬНОСТЬЮ НАЗЫВАЕТСЯ
астенической
дисфорической
стенической
атоническаой
ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА, ФОРМА УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ С ВЫРАЖЕННОЙ НЕСПОСОБНОСТЬЮ К ПСИХИЧЕСКОМУ НАПРЯЖЕНИЮ, ЧРЕЗМЕРНОЙ ОТВЛЕКАЕМОСТЬЮ ВНИМАНИЯ (ДО АПРОЗЕКСИИ), БЕЗДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ИЛИ НЕЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ АКТИВНОСТЬЮ, ТРУДНОСТЬЮ УСТАНОВЛЕНИЯ ПРОДУКТИВНОГО КОНТАКТА НАЗЫВАЕТСЯ
атонической
стенической
астенической
дисфорической
БРЕДОВЫЕ ИДЕИ ПРИ ОЛИГОФРЕННОМ ШИЗОФРЕНОПОДОБНОМ ПСИХОЗЕ, В ОТЛИЧИЕ ОТ ДЕТСКОЙ ШИЗОФРЕНИИ, ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ
относительной простотой содержания, отсутствием систематизации
развитием идей особого происхождения, реформаторства
преобладанием дисморфоманических идей
появлением ипохондрических идей
ОСНОВНЫМ КРИТЕРИЕМ ОТЛИЧИЯ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ ОТ ДРУГИХ ФОРМ НАРУШЕННОГО РАЗВИТИЯ (ДИЗОНТОГЕНЕЗА) ЯВЛЯЕТСЯ
тотальность общего психического недоразвития
коэффициент IQ
прогредиентность
отсутствие психотической симптоматики
В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В КЛИНИКЕ ПСИХОГЕННЫХ РАССТРОЙСТВ ПРЕОБЛАДАЕТ
непсихотический уровень расстройств
психотический уровень расстройств
клинически развернутая, яркая депрессивная симптоматика с психотическими включениями
паранойяльный бред с высокой степенью систематизации
ПРИ ОТСУТСТВИИ СПЕЦИАЛЬНОГО ЛЕЧЕНИЯ ЧАЩЕ ВСЕГО ЭНУРЕЗ
исчезает с возрастом
усиливается с возрастом
течет стационарно
перейдет в другое заболевание
КЛИНИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ В ВИДЕ ПОДАВЛЕННОСТИ, ТОСКИ, ТРЕВОГИ, ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ (ЭНУРЕЗ, НАРУШЕНИЯ СНА, ЭКЗЕМА, ЭРИТЕМА, ПРИСТУПЫ ПО ТИПУ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ, СПАСТИЧЕСКИЙ КОЛИТ И Т.Д.) ПРЕДСТАВЛЯЮТ КЛИНИКУ
скрытых, «маскированных» депрессий
шизофреноподобных расстройств у детей
органических расстройств у детей
умственной отсталости у детей
ВАРИАНТ АСТЕНИЧЕСКОЙ ФОРМЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ (ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА) С ВЫРАЖЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ТОНКОЙ МОТОРИКИ НАЗЫВАЕТСЯ
диспрактическим
дисграфическим
дисмоторным
дискоординационным
ВАРИАНТ АТОНИЧЕСКОЙ ФОРМЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ (ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА) С ВЫРАЖЕННЫМ ОБЕДНЕНИЕМ ЭМОЦИЙ, СНИЖЕНИЕМ АКТИВНОСТИ, РЕЗКИМ ОГРАНИЧЕНИЕМ КРУГА ИНТЕРЕСОВ НАЗЫВАЕТСЯ
аспонтанно-апатическим
апато-абулическим
аспонтанно-акинетическим
апато-актинетическим
НАИБОЛЕЕ СУЩЕСТВЕННЫМ ПРИЗНАКОМ, ОТЛИЧАЮЩИМ ЗАДЕРЖКУ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОТ ЛЕГКОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ, ЯВЛЯЕТСЯ
наличие зоны ближайшего развития
отсутствие нарушений памяти
отсутствие нарушений мышления
преобладание речевых нарушений
КЛИНИЧЕСКАЯ КАРТИНА ПСИХОГЕННЫХ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ У ПОДРОСТКОВ В ВИДЕ РЕАКЦИЙ ПАССИВНОГО ПРОТЕСТА ПРЕДСТАВЛЕНА
нарушением навыков опрятности (психогенное недержание мочи и кала), уходами из дома, соматовегетативными расстройствами
патологическим, разрушительным агрессивным поведением, направленным на обидчика
психотической галлюцинаторно-параноидной симптоматикой
помрачением сознания
К ОСНОВНЫМ ТИПАМ НЕВРОТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХИАТРИИ ОТНОСЯТ
истерический, обсессивный, неврастенический
системный, обсессивный, неврастенический
истероидный, астенический, импульсивный
неврастенический, импульсивный, системный
М-CHAT — МОДИФИЦИРОВАННЫЙ СКРИННИНГОВЫЙ ТЕСТ НА АУТИЗМ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА - ПРИМЕНЯЕТСЯ ПРИ ОБСЛЕДОВАНИИ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ (В МЕСЯЦАХ)
16-30
6-12
12-24
24-36
ПАРАНОИДНАЯ ШИЗОФРЕНИЯ У ДЕТЕЙ РАЗВИВАЕТСЯ ПОСЛЕ (В ГОДАХ)
7-9
2-3
5-6
12-15
К ПРОДУКТИВНО-ДИЗОНТОГЕНЕТИЧЕКИМ СИНДРОМАМ ОТНОСИТСЯ СИНДРОМ
страхов, патологического фантазирования
общего психического недоразвития
задержки созревания речи
интеллектуальной недостаточности
ОСНОВНЫМ ОБЪЕКТОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА ЯВЛЯЕТСЯ РЕБЕНОК
имеющий нарушения психического здоровья
психически здоровый
не справляющийся со школьной программой
страдающий психическим заболеванием
ВАРИАНТ АТОНИЧЕСКОЙ ФОРМЫ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ (ПО КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ КЛАССИФИКАЦИИ С.С. МНУХИНА, Д.Н. ИСАЕВА) С ПРИПОДНЯТЫМ НАСТРОЕНИЕМ, ДВИГАТЕЛЬНОЙ РАСТОРМОЖЕННОСТЬЮ, ДУРАШЛИВОСТЬЮ НАЗЫВАЕТСЯ
мориоподобным
гипертимическим
эйфориеподобным
гебоидным
ПРОГНОСТИЧЕСКИ НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫМ ДЛЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ НЕРВНОЙ АНОРЕКСИИ У ПОДРОСТКА ЯВЛЯЕТСЯ НАЛИЧИЕ
эффективных навыков преодоления конфликтов
способности вербализовать психологическую проблему
умения рассчитывать каллораж пищи
умения адекватно оценивать пропорции своего тела
ПРИ ДЕТСКОМ АУТИЗМЕ КАННЕРА АУТИЗМ В ТЯЖЕЛОЙ ФОРМЕ
сохраняется на протяжении всей жизни, останавливает психическое развитие ребенка
значительно смягчается в период ремиссии, приводя к формированию высокофункционального аутизма
сменяется неспецифической неврозоподобной симптоматикой (фобии, навязчивые действия, ритуалы)
практически полностью разрешается, регрессируя до уровня личностных особенностей
ПРИ СКРЫТЫХ, МАСКИРОВАННЫХ ДЕПРЕССИЯХ У ПОДРОСТКОВ В КЛИНИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ НА ПЕРВЫЙ ПЛАН ВЫХОДЯТ РАССТРОЙСТВА
«поведенческие», «психопатоподобные»
галлюцинаторно-параноидные психотические
гебоидные
дисморфофобические
К ФОРМАМ ПОДОСТРЫХ ПСИХОГЕННЫХ РАССТРОЙСТВ, КОТОРЫЕ ЧАЩЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ У ПОДРОСТКОВ, ОТНОСЯТ
психогенные депрессии
острые аффективно-шоковые (и субшоковых) реакции
галлюцинаторно-параноидные психотические расстройства
невротические реакции
В КЛИНИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ _______ ДЕПРЕССИЙ У ПОДРОСТКОВ ЧУВСТВО ВИТАЛЬНОЙ ТОСКИ ОТСУТСТВУЕТ, СНИЖЕНИЕ НАСТРОЕНИЕ ТЕСНО СВЯЗАНО С КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИЕЙ, БОЛЕЕ ВЫРАЖЕНА ТРЕВОЖНОСТЬ, НЕЖЕЛИ ВЯЛОСТЬ И ЗАТОРМОЖЕННОСТЬ
психогенных
скрытых, маскированных
«витальных» или эндогенных
экзогенных
ВАРИАНТОМ ДИЗОНТОГЕНЕЗА, ОПРЕДЕЛЯЮЩИМ ПСИХИЧЕСКИЙ ИНФАНТИЛИЗМ, ЯВЛЯЕТСЯ
парциальная психическая ретардация
асинхрония
акселерация
тотальная психическая ретардация
К РАННЕМУ ДЕТСКОМУ АУТИЗМУ ОТНОСИТСЯ
отгороженность от внешнего мира, невозможность устанавливать контакты
отставание в интеллектуальном развитии
отсутствие речи
моторная неловкость
КЛЮЧЕВЫМ ПРИЗНАКОМ СИНДРОМА АСПЕРГЕРА, ВЫДЕЛЯЮЩИМ ЕГО ИЗ СПЕКТРА АУТИЗМА, СЧИТАЮТ
отсутствие интеллектуального отставания
преобладание агрессиии и аутоагрессии
одаренность в какой-либо узкой области
стереотипные интересы, предпочтения, вычурные игры
ПОД ГИПЕРОПЕКОЙ ПОНИМАЮТ
тип воспитания, когда родители уделяют ребенку чрезмерное внимание, контролируют, навязывают ему свое мнение, подавляют его самостоятельность и инициативу
тип воспитания, при котором ребенок лишен ласки и внимания, над ним издеваются, противопоставляют другим детям
недостаточное внимание к ребенку; ребенок часто предоставлен самому себе, воспитание происходит «от случая к случаю»
что ребенка обожают, считают вундеркиндом, исполняют все его желания и капризы, не приучают к труду
НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ ФОРМА АКТИВНОГО ПРОТЕСТА У ПОДРОСТКОВ ВЫРАЖАЕТСЯ
патологическим агрессивным поведением
внушаемостью
склонностью к фантазированию
незрелостью
ЧАСТОТА ВСТРЕЧАЕМОСТИ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА ДЛЯ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ ПО ДАННЫМ ВОЗ СОСТАВЛЯЕТ _________ СЛУЧАЕВ НА 10000 ДЕТСКОГО НАСЕЛЕНИЯ
60-65
50-55
55-60
65-70
ПРИ ОЛИГОФРЕННОМ ШИЗОФРЕНОПОДОБНОМ ПСИХОЗЕ, В ОТЛИЧИЕ ОТ ДЕТСКОЙ ШИЗОФРЕНИИ, ОТСУТСТВУЮТ
эмоционально-волевое снижение, расстройства мышления
псевдогаллюцинации
бредовые идеи преследования, воздействия
кататонические включения в виде кратковременных застываний
ТАКТИКА РОДИТЕЛЕЙ ПРИ НАЛИЧИИ У ДЕТЕЙ ПРИВЫЧКИ СОСАТЬ ПАЛЕЦ ВКЛЮЧАЕТ
игнорирование или предложение альтернативы
возвращение на короткий период к кормлению через соску
фиксацию рук
нанесение горечи не палец
СОСТОЯНИЕ, ПРИ КОТОРОМ У РЕБЕНКА ЭКСПЛОЗИВНОСТЬ СОЧЕТАЕТСЯ СО СКЛОННОСТЬЮ К ДИСФОРИЯМ, ГИПЕРСОЦИАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ С ОБСТОЯТЕЛЬНОСТЬЮ, ЧРЕЗМЕРНОЙ АККУРАТНОСТЬЮ, УТРИРОВАННЫМ СТРЕМЛЕНИЕМ К СПРАВЕДЛИВОСТИ ВОЗМОЖНО РАСЦЕНИТЬ КАК
эпилептоидные черты характера
вариант нормального развития личности
истероидные черты характера
шизоидные изменения личности
К КЛЮЧЕВЫМ СИМПТОМАМ, ТРЕБУЮЩИМ ОСМОТРА ВРАЧА-ПСИХИАТРА НА ПРЕДМЕТ ВЫЯВЛЕНИЯ У РЕБЕНКА РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА НЕ ОТНОСИТСЯ
наличие страхов, нарушений сна и пищевого поведения
отсутствие в возрасте двух лет фразовой речи
отсутствие в возрасте 1 года лепетной речи и указательного жеста
регрессивное развитие с утратой ранее приобретенных речевых и социальных навыков
СИНДРОМ УХОДОВ И БРОДЯЖНИЧЕСТВА ЧАЩЕ ВСЕГО НАБЛЮДАЕТСЯ В ВОЗРАСТЕ
препубертатном (11-12 лет)
дошкольном
младшем школьном (от 7 до 10 лет)
пубертатном
ПОНЯТИЕ «ДЕПРИВАЦИЯ» ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
неудовлетворением биологических и социально значимых потребностей ребенка
конфликтами со сверстниками в детских дошкольных или школьных образовательных учреждениях
повышенной двигательной активностью ребенка и нарушениями сна
эмоциональной лабильностью и частыми капризами ребенка
СНИЖЕНИЕ АППЕТИТА У ДЕТЕЙ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА С ПЕРИОДИЧЕСКИМ ОТКАЗОМ ОТ ЕДЫ, СРЫГИВАНИЕМ И РВОТАМИ, А ТАКЖЕ У ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ РЕЗКИХ ИЗМЕНЕНИЯХ РЕЖИМА ПИТАНИЯ, ПЕРЕКАРМЛИВАНИИ, ПРИНУДИТЕЛЬНОМ КОРМЛЕНИИ СЛЕДУЕТ КЛАССИФИЦИРОВАТЬ КАК
истинную анорексию
психическую анорексию
психологически понятную реакцию здорового ребенка
тревожное расстройство
РИСК РОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА В СЕМЬЕ, ГДЕ УЖЕ ЕСТЬ РЕБЕНОК С АУТИЗМОМ
в 20 раз выше, чем в общей популяции
не превышает риска рождения ребенка с расстройством аутистического спектра в популяции
в 2-4 раза выше, чем в общей популяции
в 10 раз выше, чем в общей популяции
ТИП ВОСПИТАНИЯ «КУМИР СЕМЬИ» ОБОЗНАЧЕН В КЛАССИЦИКАЦИИ А.Е.ЛИЧКО КАК
«потворствующая гиперпротекция», с исполнением всех желаний и капризов ребенка, ребенка не приучают к труду
«эмоциональное отвержение» ребенка, которого скрыто или откровенно считают обузой
«доминирующая гиперпротекция» с постоянной системой запретов и контроля
воспитание «от случая к случаю», ребенок часто предоставлен самому себе
