основной целью информационно-рецептивного метода в гигиеническом воспитании является
повышение уровня знаний
формирование практических умений
развитие памяти, внимания, логики
формирование ценностных установок в отношении здоровья
Тест по педиатрии 2018 (аккредитационные)
Тема 13. часть 13. Страница 6.
основной целью гигиенического воспитания является
положительное изменение в гигиенической культуре, стиле жизни
улучшение потенциала и баланса здоровья, оздоровление населения
увеличение уровня иммунизации детского населения, снижение инфекционной заболеваемости
овладение научной информацией по вопросам профилактики заболеваний
к задачам гигиенического воспитания относят
формирование системы взглядов и стереотипа поведения в отношении здоровья
обучение основам формирования здорового образа жизни детей взятых на диспансерный учѐт
обследование детей перед поступлением в детские дошкольные учреждения и школы
осуществление профилактического наблюдения за часто болеющими детьми
для санитарного просвещения характерно
распространение знаний, формирование общественного мнения
выработка умений общения, индивидуальные консультации
формирование навыков агитации и ведения дискуссий
формирование свойств характера, системы взглядов
гигиеническое обучение направлено на формирование
умений и навыков
системы взглядов
общественного мнения
мотивации на здоровый образ жизни
к принципам гигиенического воспитания относят
актуальность, доступность, систематичность, дифференцированный подход
вовлечение широких масс населения, тренинги
многоуровневый подход (индивидуальный, групповой, популяционный)
изменение поведения отдельных групп населения
какова последовательность формирования уровней гигиенической культуры у населения?
знания, убеждения, навыки, умения
знания, убеждения, умения, навыки
знания, умения, убеждения, навыки
умения, убеждения, навыки, знания
выработка способности правильно выполнять медицинские, гигиенические процедуры характеризуется
умениями
знаниями
навыками
убеждениями
гигиеническое воспитание представляет собой _______деятельность
комплексную
обучающую
воспитательную
просветительную
гигиеническое воспитание направлено на формирование
позитивного в отношении здоровья стиля жизни индивидуума, группы лиц, общества в целом
умений и навыков, позитивных в отношении здоровья
позитивной в отношении здоровья системы взглядов
позитивного в отношении здоровья общественного мнения
к динамическому стереотипу поведения в выполнении комплекса гигиенических мероприятий относят
навыки
убеждения
умения
знания
в содержание гигиенического воспитания входит
совокупность медицинских знаний, предназначенных для усвоения и практического применения
способ управления познавательной и практической деятельностью популяции
способ применения средств гигиенического воспитания
программы, проекты в масштабах города, района, области
к наглядным средствам гигиенического воспитания не относят
брошюры
санитарные бюллетени
видеоматериалы
телевидение
наиболее эффективным методом для усвоения гигиенической информации является
выступление в роли обучающего (ведущего)
обучение практикой действия
обсуждение в группах
использование наглядных пособий
неэффективные средства гигиенического воспитания относят к группе
малоформатных
речевых
изобразительно-речевых
предметных
для средств гигиенического воспитания не характерены
практические занятия
буклеты
памятки
плакаты
для форм гигиенического воспитания не характерны
памятки
беседы
игры
лекции
индивидуальной формой гигиенического воспитания является
общение между специалистом и персоной, на которою направлен воспитательный процесс
работа классного руководителя в диспут-клубе
лекторий на базе школы по гигиенической тематике
дистанционное общение консультанта с несколькими индивидуумами
для групповых форм гигиенического воспитания характерно
общение между специалистом и группой лиц, на которую направлен воспитательный процесс
опосредованное общение между консультантом и подростком
дистанционное общение группы специалистов со школьной аудиторией
вечера вопросов и ответов по гигиенической тематике
преимуществом индивидуальных форм работы по гигиеническому воспитанию является
использование индивидуального подхода
использование дифференцированного подхода
большой охват населения
небольшие затраты времени специалиста
недостатком индивидуальной формы работы по гигиеническому воспитанию является
небольшой охват населения
отсутствие обратной связи
использование дифференцированного подхода
большой охват населения
преимуществом массовых форм работы по гигиеническому воспитанию является
большой охват населения
задействование дистанционных технологий
использование дифференцированного подхода
большие затраты времени специалиста
при групповых формах гигиенического воспитания можно использовать
практическое занятие
«телефон доверия»
радиопередачу
районное мероприятие
к индивидуальной форме гигиенического воспитания относят
консультирование
вечер вопросов
лекцию
семинар
массовой формой гигиенического воспитания является
использование масс-медиа
дистанционное консультирование
урок здоровья в школе
инструктаж медработником родителей
дискуссия как форма гигиенического воспитания
способствует формированию позитивных установок в отношении здоровья
отрабатывает гигиенические умения и навыки
охватывает большие массы людей
учит вести агитацию
прямым показателем гигиенического воспитания на уровне индивидуума выступает
поведение в отношении здоровья
уровень знаний о здоровье
соблюдение правил гигиены
снижение неинфекционной заболеваемости
прямым показателем гигиенического воспитания на уровне социальной общности выступает
общественное поведение в отношении поддержания здоровья
применение населением теоретических гигиенических знаний
неинфекционная заболеваемость населения за последние 5 лет
проекты по гигиеническому воспитанию в масштабах города, района, области
оптимальный рацион здорового взрослого человека должен включать по калорийности ___ % белка
12-14
5
19
31
важнейшим источником белка является
мясо
картофель
молоко
сливочное масло
овощи и плоды в питании человека являются источниками
углеводов, пищевых волокон, витаминов и минералов
белков, жиров, углеводов
белков, пищевых волокон, витаминов
пищевых волокон и минералов
в понятие «режим питания» входит
кратность приемов пищи
интервалы между приемами пищи
распределение энергетической ценности по приемам пищи
характер потребляемых за неделю продуктов
энергетическую функцию в организме в основном выполняют
углеводы
витамины
белки
макро- и микроэлементы
физиологическая потребность в пищевых веществах и энергии у детей и подростков дифференцируется в зависимости от
возраста
пола
состояния здоровья
характера деятельности
наибольшие суточные энерготраты происходят в возрасте (год)
13-15
1-3
6-9
10-12
нарушением, характерным для питания детей и подростков в россии, является дефицит
животных белков
животных жиров
углеводов
пищевых волокон
нарушение усвоения какого витамина может сопровождаться развитием злокачественной анемии?
в12
в1
в2
в6
основной, функциональной ролью белков как питательных веществ является
пластическая
энергетическая
каталитическая
вкусовая
благоприятное соотношение кальция и фосфора в грудном возрасте составляет
1.2 : 1
2 : 2
1 : 1.5
1 : 2
черная смородина является источником
аскорбиновой кислоты
пиридоксина и кальциферола
тиамина
рибофлавина
нарушение микроэлементного состава, характерное для питания детей и подростков в россии - это дефицит
кальция и железа
натрия и калия
хлора и кальция
калия и магния
при избыточном пищевом статусе индекс массы тела
равен 25-30
меньше 18,5
равен 18,5-25
больше 30
обычный и оптимальный пищевой статус соответствует индексу массы тела
18,5-25
меньше 18,5
25-30
больше 30
основная биологическая роль жиров - это источник
энергии
витаминов группы в
микроэлементов
витамина с
при 3-х разовом питании оптимальное распределение калорийности пищи составляет (%)
30-45-25
15-50-35
20-60-20
25-50-25
характерным симптомом авитаминоза витамина а выступает
нарушение сумеречного зрения
ороговение и цианотичный оттенок кожи ягодиц
болезненные трещины в углах рта
повышенная ломкость ногтей, выпадение волос
наиболее благоприятное соотношение кальция и фосфора для детей от одного до трех лет составляет
1 : 1
2 : 2
1 : 1.5
1 : 2
наиболее благоприятное соотношение кальция и фосфора для детей от трех до десяти лет составляет
1 : 1,5
2 : 2
1,5 : 1
1 : 2
наиболее благоприятное соотношение кальция и фосфора для детей старше десяти лет составляет
1 : 2
2 : 2
1,5 : 1
1 : 1,5
флюороз развивается при избыточном поступлении в организм
фтора
йода
марганца
кальция
