Тест по педагогике высшей школы ДонГУ: 200 контрольных вопросов с ответами

1

Перевоспитание- это

воспитание чувства национального достоинства

специально организованная познавательная деятельность

адаптация человека к различным ценностям

воспитание правил хорошего тона и культуры поведения

перестройка установок взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам

Самовоспитание - это

устранение обстоятельств, способствующих формированию право нарушающего поведения

целенаправленная деятельность как результат активного взаимодействия личности со средой

опыт формирования сознания, чувств и навыков поведения

преобразование отрицательных способов поведения, осложняющих процесс формирования личности

сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к совершенствованию

Самообразование – это

приобретение знаний о мире на основе самостоятельных знаний

приемы активизации мыслительной деятельности

самопознание, преодоление недостатков предыдущего воспитания

специально организованная оздоровительная деятельность

процесс внушения, адресованный к самому себе

Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах называется

самосознанием

самоанализом

жизненной позицией

саморегуляцией

самоконтролем

Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит

в младенческом возрасте

в подростковом возрасте

в зрелом возрасте

в пожилом возрасте

в юношеском возрасте

Основными приемами самовоспитания являются

ситуации доверия, контроля, саморегуляция

самоприказ, критика, замечания

самоанализ, самооценка, самоконтроль, саморегуляция, самоосуждение

состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха

убеждение, внушение, повествование, доказательство, призывы, самочувствие

Главная функция семьи

социализация

воспитание

физическая развитие ребенка

развитие интеллектуальной инициативы

обучение

Причиной снижения воспитательного влияния семьи является

снижение уровня жизни

все ответы правильные

упадок морали

обострение конфликта поколения

общественный регресс

Основная задача родительских объединений

материальная поддержка школ

организованные воспитательные воздействия на школьников

организация и осуществление педагогического всеобуча

стимулирование интереса учащихся

формирование культуры учебного и интеллектуального труда

Воспитательное влияние семьи в современный период

невозможно оценить достоверно

осталось неизменным

повысилось

снизилось

негативное

Не передаются от родителей к детям качества

способы мышления

черты характера

тип нервной системы и темперамент

цвет кожи, глаз

социальный опыт

Система воспитания детей в семье характеризуется

моральными и материальными поощрениями

организацией совместного труда

созданием условий для формирования личности ребенка, поведением и собственным стилем родителей

передачей опыта родителей

постоянными и временными домашними поручениями

Семья – это

образование, в котором человек целиком проявляется во всех отношениях

брак двух людей

начальная, структурная единица общества, закладывающая основы личности

социально-педагогическая группа людей, предназначенная для удовлетворения потребностей

малая группа, основанная на кровном родстве, члены которой связаны между собой

Кризис современной семьи характеризуется

преобладанием гражданских браков

сужением кругозора родителей

резким изменением социального фона и медленной адаптации семьи к новым социально-экономическим условиям

свободой заключения и расторжения брака

резким падением авторитета и роста конфликтности с ними

Основными направлениями семейного воспитания являются

политическое, половое, воспитание культуры поведения

экономическое, экологическое, профессиональное

физическое, нравственное, эстетическое, трудовое, интеллектуальное

общественное, умственное воспитание в труде

воспитание сознательной дисциплины, физическое воспитание и всестороннее развитие личности

Совокупность учреждений, призванных решать образовательно-воспитательные задачи - это

содержание образования

система образования

концепция образования

сущность образования

образовательное пространство

Создателем классно-урочной системы обучения является

Платон

К.Д.Ушинский

Я.А.Коменский

Сократ

В.А.Сухомлинский

Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это

преподавание

образование

обучение

воспитание

научное познание

Дидактика – это

раздел педагогики, изучающий воспитание

теория формирования личности

наука о закономерностях развития личности

раздел педагогики, изучающий обучение и образование

теория социализации личности

Обучение как средство образования, воспитания и развития человека изучает

школоведение

диалектика

дианетика

теория воспитания

дидактика

Учение является одной из сторон обучения, а вторая сторона- это

понимание

восприятие

осмысление

усвоение

преподавание

Ведущей формой организации обучения в школе является

консультация

учебная дискуссия

урок

учебный диалог

факультативное занятие

Определить содержание обучения – значит ответить на вопрос

сколько учить

кого учить

зачем учить

как учить

чему учить

Категорией дидактики является

цель воспитания

нравственное развитие

процесс обучения

социализация личности

воспитание

Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово – это

демонстрационные

наглядные

практические

иллюстрационные

словесные

Сознательность и активность в обучении – это

метод обучения

дидактический принцип

метод исследования

прием обучения

закономерность обучения

С позиций педагогики обучать – значит

контролировать правильность усвоения предмета

доходчиво излагать учебный материал

добиваться обретения учащимися знаний, умений, навыков

заставлять учиться

добиваться накопления научных знаний

Правило: «от простого к сложному» относится к принципу обучения

связи теории с практикой

наглядности

научности

доступности

прочности

Владение способами применять усвоенные знания на практике называется

умениями

обученностью

знаниями

образованностью

воспитанностью

Средством обучения называется

часть приема обучения

составные части метода обучения

техническое оборудование

то, с помощью чего преподаватель учит, а учащийся учится

способ усвоения знаний, умений и навыков

Путь достижения цели и задачи обучения – это

его форма

его метод

самовоспитание

учение

его средство

Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

чему учить

где учить

зачем учить

когда учить

как учить

Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии

образования и воспитания

ученика и класса

семьи и школы

самообразования и учения

преподавания и учения

Исходное положение, которым педагог руководствуется в практической деятельности, - это

закон

метод

закономерность

принцип

факт

Основные компоненты образования

умение, задатки, склонности

знания, способности, мышление

знания, умения, навыки

навыки, умения, сознание

мышление, психика, память

Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения есть

воспитанность

обучаемость

образованность

одаренность

способность

Действительно объективным показателем успешности учения учащихся является

число учебников

отсутствие отрицательных отметок

количество отметок по предмету

овладение учебно-познавательными умениями

количество друзей

Движущей силой учебного процесса является

дидактические способности учителя

волевые качества учителя

противоречие между учебными и наличным уровнем знаний учащихся

последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся

осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями и навыками

Сущность проблемного обучения состоит в

изучении познавательных возможностей учащихся

управлении познавательной деятельностью учащихся

постановке перед учащимися учебной проблемы

постановке проблемы и усвоении готовых выводов

организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся

Самостоятельная учебная работа учащихся – это

учебная деятельность школьника по заданию учителя

внеклассная учебная работа

форма учебной деятельности, осуществляемой без учителя

индивидуальная учебная деятельность

выполнение индивидуальных заданий учителя

Суть программированного обучения состоит в

автоматизации обучения

обучении с программным управлением процессом усвоения знаний, умений, навыков

изучении материала ‘’малыми дозами’’

самостоятельной работе по программированному учебнику

использовании учебных программ

Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это

рабочая программа

учебная программа

типовая программа

учебный план

календарный план

Книга, излагающая основы научных знаний по учебному предмету – это

авто

дидактический материал

монография

методическое пособие

учебник

Дидактика – это

отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения

раздел педагогики, изучающий процесс воспитания

наука о закономерностях развития личности

раздел педагогики, изучающий проблемы управления учебными заведениями

наука о подрастающем поколении

Принципом обучения является

отзывчивость

комфортность

наглядность

своевременность

эмоциональность

Правило: «от легкого к трудному» относится к принципу

доступности

последовательности и систематичности

научности

связи теории с практикой

наглядности

Процесс обучения – это

овладение культурой физического труда

совокупность последовательных действий учителя и руководимых им учащихся

сознательное усвоение системы знаний, умений, навыков

формирование основ мировоззрения и поведения

развитие творческих сил и способностей

Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки вопросов подводит учеников к пониманию материала, - это

исследовательский метод обучения

метод проблемного обучения

метод контроля

иллюстративный метод

учебная беседа

Преподавательская деятельность учителя и, руководимая им, познавательная деятельность ученика – это

учение

воспитание

обучение

образование

самообразование

Движущей силой процесса обучения являются

вооружение учащихся системой знаний, умений и навыков

осознание учащимися необходимости овладеть умениями и навыками

изложение учителем новых знаний и организация деятельности учащихся

противоречия процесса обучения

совокупность познавательных действий учителя и учащихся направленных на усвоение системы –знаний, умений и навыков

Статьи по теме

Дофаминовая ловушка: Как вернуть себе фокус и перестать зависеть от ленты

Сейчас листать ленту в соцсетях или смотреть короткие видео является способом отвлечься и перезагрузиться. Но мы не задумываемся о том, что на самом деле это не отдых, а сложная тренировка для нашего мозга. Эту тренировку разработали лучшие инженеры и психологи мира, чтобы удерживать наше внимание как можно дольше. Их задача - сделать интересный продукт. Наша задача - сохранить контроль над своим временем, концентрацией и умением мыслить.

Как вернуть себе фокус и перестать зависеть от ленты
Как вернуть себе фокус и перестать зависеть от ленты

Чтобы понять, как это работает, нужно разобраться с дофамином, который часто называют «гормоном счастья», что не совсем точно. Дофамин - это, скорее, гормон мотивации и предвкушения. Он заставляет нас хотеть, искать, тянуться к чему-то. Механизм простой: мы видим цель действуем, получаем награду, мозг выделяет дофамин, запоминает цепочку и просит повторить. 
Необходимо понять, что эволюционный смысл дофамина сформировался не для лайков, а для выживания. Он заставлял наших предков искать пищу, воду и новые территории, вознаграждая их за усилия. Дофаминовый всплеск происходил именно в момент нахождения ягод или воды, а не позже, когда они их использовали. То есть, это химическое поощрение за сам процесс поиска и активного действия. Именно этот древний механизм эксплуатируют современные алгоритмы, превращая каждое «что дальше?» в цифровой поиск ресурсов.

Социальные сети и видеоплатформы встраиваются в эту систему мозга с ювелирной точностью:

  • Бесконечная лента - это бесконечное поле для «поиска». Нет точки, где можно закончить, всегда есть возможность пролистнуть еще.
  • Яркие уведомления, красные кружки - это немедленный сигнал к действию. Они создают легкое чувство беспокойства и любопытства: «А что там?».
  • Переменная награда - самая важная часть. Лайки, новые ролики, комментарии приходят не по расписанию. Иногда попадается супер-интересный контент, а иногда нет. Такой непредсказуемый режим, как в игровых автоматах, затягивает сильнее всего.

Это состояние постоянного «предвкушения награды» вызывает накопительный эффект, который эксперты называют «дофаминовым голодом» - мозг требует все новых и новых всплесков, чтобы поддерживать уровень возбуждения.

Что происходит с мозгом?

Наш мозг обладает нейропластичностью: он постоянно меняется в зависимости от того, как мы его используем. Представь, что нейронные связи - это тропинки в лесу. По какой тропинке ходят чаще, та становится шире и удобнее.
Когда ты часами потребляешь короткий, яркий, быстро сменяющийся контент, ты активно «протаптываешь» в мозгу дорогу для мгновенного отклика и поверхностного внимания. А вот «тропинка», отвечающая за глубокую концентрацию, медленное чтение или долгое решение одной задачи, начинает зарастать. Мозг перестраивается под тот тип нагрузки, который ты ему даешь. Вот почему после долгого скроллинга так сложно заставить себя сесть за учебник. Мозг уже настроился на быстрые переключения и требует новой порции легких стимулов. Со временем это может привести к симптому, который психологи называют «тревожным рассеянием» - неспособностью сфокусироваться в тишине, постоянному внутреннему беспокойству и потребности в фоновом шуме. 

Инструкция по возврату контроля: цифровая гигиена на практике

Хорошая новость в том, что этот процесс обратим. Управлять можно как самим вниманием, так и механизмом, который на него воздействует. Вот несколько конкретных шагов.

Шаг 1. Честная диагностика
Зайди в настройки телефона и посмотри статистику «Цифрового благополучия» или «Экранного времени». Цифры покажут, сколько часов в неделю уходит на пассивное потребление, и это часто становится самым сильным мотиватором к изменениям.

Шаг 2. Обезвреживание триггеров
Выключи звук и вибрацию уведомлений от ненужных приложений. Перенеси самые «затягивающие» приложения с главного экрана в папку. Так ты уменьшишь количество внешних сигналов, которые вынуждают тебе отвлекаться. Это поможет снизить фоновый уровень тревожности и необходимость постоянно проверять телефон.

Шаг 3. Техника «цифрового компоста»
Выдели для себя 10-15 минут в день на бесцельный скроллинг. Для этого поставь таймер. Так ты не запрещаешь себе делать то, что нравится, а ставишь этому четкие временные рамки. Это учит мозг отличать «запланированный отдых» от бесконтрольного блуждания. Осознанное потребление позволяет снизить фон «дофаминового голода».

Шаг 4. Тренировка «мышцы внимания»
Предлагаю применить метод Помодоро: 25 минут полной концентрации (телефон в беззвучном режиме и вне поля зрения), после 5 минут перерыва. Короткие, но регулярные сессии глубокой работы физически укрепляют нейронные связи, отвечающие за фокус. Это как спортзал для мозга.

Шаг 5. Поиск «здорового дофамина»
Заведи дневник своих достижений и в конце дня или недели записывай в него 2-3 реальных достижения: «Разобрал сложную задачу», «Написал черновик статьи», «Не пропустил поход в спортзал». Так ты перенаправишь систему внутреннего вознаграждения с внешних лайков на собственные, значимые результаты. Создание реальных, а не виртуальных достижений в мозгу формирует устойчивую мотивацию.

Шаг 6. Цифровой детокс на час перед сном
Очень важно за час до сна убрать телефон. Замени его книгой, спокойной музыкой, разговором по душам. Это критически важно для восстановления дофаминовых рецепторов. Ночью мозг «перезагружает» систему вознаграждения, и яркий экран с соцсетями сбивает этот процесс, приводя к утренней апатии и сложностям с концентрацией.

Борьба за твое внимание - это данность современного мира. Но тот, кто научился управлять своим фокусом, получает огромное преимущество. Это не просто про успехи в учебе/работе (хотя со временем и они станут заметнее). Это про свободу выбирать, на что потратить свой самый ценный и невосполнимый ресурс: время. Умение концентрироваться становится новой суперсилой, которая отличает того, кто решает задачи, от того, кто просто потребляет контент.

Когда ты начинаешь более осознанно относиться к тому, как работает твой мозг, логично задаться вопросом: а на что еще вокруг нас можно взглянуть под новым углом? Например, на то, что мы ежедневно потребляем - еду, напитки, средства гигиены. Из чего на самом деле состоит мир на химическом уровне, и как это знание помогает делать более разумный выбор? Об этом предлагаю поговорить в следующей статье.

4